摘要：在课堂教学设计中，教师不仅要考虑如何“教教材”，更要懂得如何“用教材”教学生“学”，即要多关注几对矛盾。本文对新课程课堂教学设计中教师应关注的几对矛盾进行了具体阐述。

摘要：科学的课堂教学设计,是教师在现代教学理论的指导下,通过对教学内容的分析,按照教材的特点,根据学生学习的认知水平,精心设计教学目标,教学方法,教学媒体的运用和整个课堂教学过程。要全面实施素质教育,提高课堂教学效率,必须重视课堂教学设计。

摘要：在品德教学中，不管是说理性强还是情感性浓的内容，其教学难点都在于怎样让“道理”“情感”“文化”等这些看不见、摸不着的东西得以落实。在此，笔者借助一次同课异构研讨活动中的几个教学片段，与大家共同探讨“虚实相生”的教学艺术。

摘要：《离骚》是中国古代文学中最长最伟大的抒情诗,是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。苏教版高中《语文》必修节选了诗歌的第一二两个章节,编排在“殉道者之歌”的单元,试图通过阅读对话,一方面启发学生认识屈原的人格追求和人生理想,一方面帮助学生接触《离骚》的语言艺术和浪漫风格。为了让学生读进文本和读出共鸣,笔者进行了认真的教学设计,一开始从千古名句“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”导入课文，

摘要：这是我们为无锡市数学研讨会设计的其中一节一年级数学课,也想借此机会展示国家基础教育课程改革首批实验区——锡山区数学课改经验,为下一批进入实验区的县市区数学教学提供研讨现场。上课内容为苏教版实验教材数学下册《长方形、正方形、圆》。上课班级是小班,二十多名学生。执教者李小娟老师、三十刚出头。预备铃响起。听课教师和上课学生已早早地坐在教室,他们在窃窃私语。学生偷偷地回头,他们感到今天坐着这么多“新面孔”,有些陌生感。

摘要：以牛津小学英语(江苏版)4A Unit9为文本，略举几例，和老师们探讨。

摘要：遵循生活性原则，苏教版《品德与生活》一年级上第一单元为刚入学的孩子设计了“认识你真好”系列学习内容，旨在引导学生和老师、同学交朋友，熟悉校园，体验学校生活的愉悦，尽快适应小学生活。

摘要：主持人语 教学风格是指教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用。它体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质，表现为教师的价值追求和教学心向，教学特色和教学风度；是教学艺术走向成熟的标志，是教学艺术的个性化；是教学积淀的结晶，是教学规律的内化，也是学术风范的表征。尽管关于教学风格的定义，至今还没有统一的诠释，教师教学风格的形成路径也是“八仙过海”。但综合理论研究成果，特别是大量优秀教师的个案例析，

摘要：随着基础教育课程改革的不断深化,教学研究受到了前所未有的重视。课改新形势要求教学研究人员要努力成为新课程理念的解读者、教师专业建构的对话者、教师教育智慧的催生者,实现教研人员的角色转变和教研方式的历史性创新。转变教研方式、重构教研文化旨在改变传统的教研组织形式、设计思路和教研模式,提升教研的核心价值,有效地提高教与学的水平和人才培养的规格。

摘要：语文是一种文化载体,也是一种文化存在。在语文教学中,人与文化通过互动实现双向的意义建构。"文化互动"是语文教学顺应课改要求,体现文化哲学的一种教学理念;也是完成文化自觉,实现自我超越的一种文化艺术。