摘要：生理学课程思政示范课程的建设是打造生理学一流本科课程的重要组成部分。文章基于“点案站”三位一体生理学课程思政案例的体系,进一步确立“提升人文素养、强化职业道德、助航做人做事”建设目标。文章依据生理学课程性质特点,结合诺贝尔生理学或医学奖和医生的职业素养要求深入挖掘课程思政素材,从教学大纲、教学设计、课堂教学、学生自主学习等几个方面把课程思政元素与生理学知识的学习进行有机融合,通过重构评价考核体系,从对学生的评价、对教师的评价、对教学效果的评价3个方面入手,明确具体目标,以突显适应现代教学发展的新式教学理念;同时在培养和训练学生科学思维方法和思维能力、提升教师自身的专业素养、采取多元化的课堂教学手段等方面进一步构建全员、全程、全课育人格局的形式,从而为丰富课程思政提供一定的理论基础和依据。

摘要：为了探索案例教学结合以问题为基础的学习（problem—based learning，PBL）在生理学课程中的应用。筛选与生理学理论内容高度相关的临床病例，以这些病例为蓝本，编写生理学案例；开设“案例生理学”课程，制定教学大纲及教学计划，设计教学环节，应用案例式PBL开展教学实践活动。完成生理学案例的撰写，共包括25种疾病的35个临床病例，同时已应用其中的一个案例进行教学试点。实践证明，案例式PBL可应用于生理学的教学实践，其效果还有待进一步研究。

摘要：为促进生理学教学资源的共享及教学内容的讨论交流,利用PHP论坛软件Discuz!X3.1创建了生理学网络社区,社区的界面设计美观时尚、结构合理、功能完善。与既有的大型综合医学论坛相比较,生理社区更专注于生理学知识的讨论,更有利于全面、深入、系统地探索生理学;与微信群或QQ群等即时交流应用相比较,生理社区具有注册人数和存储空间不受限制、管理功能及插件扩展功能完善、资源与讨论合理分类便于交流的优势特点。生理社区必能促进生理学教学的发展,其应用前景广泛。

摘要：“双万计划”下建设一流课程是我国高等教育改革的重要任务。锦州医科大学在生理学教学过程中,为达到“两性一度”的课程标准,不断探索各种教学模式。在实践的过程中,通过教学手段的改革、教学平台的选择、教学内容的重构整合、慕课资源建设、教学案例设计等环节的突破,不断探索混合式教学模式的可行性。在“互联网+医学”的模式下,“智慧平台+雨课堂”一体式线上教学平台是混合式教学的有力辅助工具,不但可以建立网上课程实现课前学习,还可以实现线上线下同步授课,并支持课后无限回放,习题发布等满足课后巩固需求,线上考试系统监控有力。个性化设置考核标准,多平台数据同步显示使考核评价简单明了。教学辅助工具的应用是网络化教学的趋势,是高校混合式教学课程建设必不可少的重要助力。