摘要：为提高师范生教育技术实践应用能力,利用翻转课堂的特点及微信平台的便利,提出了以微信为平台的翻转课堂的教学设计.该设计分为课前和课中两个阶段,并结合具体课程内容进行了详细阐述.实施效果表明,以微信为平台的翻转课堂的教学设计,使得学生对知识的掌握程度提高了,课堂上师生互动增多了,学生课后对课件的利用率明显提高了,因此可在师范专业教学中推广.

摘要：本文结合现阶段我校公共英语改革现状,指出分层次教学在教学和管理等环节出现的问题,笔者结合几年来的教学实践对分层次教学的理论依据、具体实施策略和保证措施进行了较为详细的阐述。在教学实践中创新应用英语分层次动态教学模式,在课堂内有区别地制订出教学目标、设计教学内容,改善教学评价。实施班级内分层教学要着重解决好学生分层、教学目标分层、教学过程分层等环节。"隐形分层次教学"是依据学生学习的需求,面向全体学生,尊重个体差异,改变大一统的教学模式,在一堂课内同时实现培养多层次,多规格的人才的教学模式。

摘要：随着企业对职业化、技能化的商务英语专业人才的需求的增加,许多高职院校纷纷开设商务英语专业和课程,但学校培养出来的商务英语专业的人才不符合职业岗位需求。针对这一现象,分析了商务英语课程教学存在的问题。同时,明确了进行课程建设与改革的几个关系。最后提出如何进行商务英语课程的设计。

摘要：在对大学英语核心素养内涵进行解读的基础上,本文对大学英语教学问题展开了分析,对建构个性化课堂在推动学生自我发展和跨文化交际等方面的意义进行了探讨。通过对大学生英语个性化课堂建构策略进行探究,从教学目标设定、教学内容划分、分层教学设计等角度提出了学生核心素养的培养路径。

摘要："翻转课堂"教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwang et al的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式与翻转课堂教学模式下学生学习体验差异。

摘要：该文针对输出驱动假设在大学英语教学中的应用进行分析,提出输出任务的布置,提供输出引导,输出驱动假设的适当拓展等相关建议,并从注重学生在大学课堂教学中的主体地位,注重学生综合多项语言技能的训练以及课堂教学设计三个方面,分析输出驱动假设在大学英语教学中应用的注意事项。

摘要：对现代高校教育工作者来说,更新教学理念与教学模式是对教师的基本要求,也是大势所趋。基于建构主义理论的"翻译工作坊"教学模式是新形势下应运而生的新型英语翻译教学模式,它能够增强学生的实践能力,改革传统翻译教学模式与手段,符合当前英语专业人才培养的需求。文章从翻译工作坊的定义、特点和组成要求入手,就翻译工作坊教学模式下英语翻译课程的开发理念、设计思路和教学组织步骤进行了探讨。