摘要：新课程改革背景下,小学数学学业评价的要点与方式发生了一些变化,教师可以根据这些变化落实深度教学,提高小学数学教学质量。论述小学数学学业评价要点与基本形式,提出多维设定评价指标、深入探究学科本质、梳理区分核心概念、整合拓展数学文化、加强学生思维训练、提高作业设计质量等策略,有效提升教学效率,培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。

摘要：分层教学法是一种在教学中关注学生发展需求的教学手段,其根据学生的兴趣特长、知识基础和个性特征等个体差异,对教学内容进行分层设计,从而为每一名学生提供适宜的学习任务。这一教学手段符合新时期教育背景下要求以学生为“课堂主体”的工作要求,因此不但为教学开展提供了新的思路,同时也能促进教学效率得到显著提升。

摘要：课程改革放光芒,以生为本指航向,提问设计求实效,丰富多彩奇葩放。本文作者结合教学与教研实践,阐述了在初中英语阅读教学中的提问设计策略,值得大家予以适度关注。

摘要：整本书阅读学习任务群是在一定的阅读主题引领下,有目的、有规划、有指导的若干相互关联的整本书阅读系列学习任务的集合体。围绕《中国民间故事》整本书阅读教学,提炼整本书阅读学习任务群设计的“基点”:目标,促进学生积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界;内容,根据阅读目的和兴趣选择并确定;路径,制订规划—多策助读—分享交流。其推进与实施,需要建立学习共同体,让学生沉浸阅读,深度阅读;开展对比阅读;营造有创意的阅读情境,科学评价。

摘要：小学生处在以具象思维为主导的阶段。教师在阅读教学中应基于文本和学生特征,利用视频、图片和文字等多种教学资源,提高阅读课的教学实效,提升学生的阅读素养。

摘要：新课程教学理念要求将创新教育融入到初中数学课堂,注重提高学生的自主学习能力和创新意识,帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯.所以初中数学教师要更新自身的教学理念,加强课堂创新设计,改变传统的教学模式.初中数学教师还要加强学生的数学思维,帮助学生建立直观想象、数学抽象以及逻辑推理等核心素养.同时结合新颖的教学活动,让学生学以致用,利用数学思维去解决实际生活当中的问题,并在从中掌握正确的学习方法和学习技巧,进而在课堂中逐渐形成正确的数学思维,从根本上促进学生数学学习水平地提升,为学生未来在数学领域的学习和发展奠定坚实的基础.

摘要：初中开设道德与法治课程,其目的在于提升学生的道德品质,将学生日常生活与德育教育紧密联系,让学生具备完整的人格,培养学生良好的道德修养。对此,教师要积极转变教学观念,创新教学方式,培养学生的学科核心素养。一、借助导学案,引导学生自主预学如果学生能够做好预习工作,将会为接下来的课堂学习打下基础,进而有效提升课堂学习效果。例如,一位教师在设计统编版道德与法治七年级上册第八课第一框“生命可以永恒吗”的导学案时,会特别设计一个预习环节。

摘要：范导式教学法是在借鉴前人经验基础上,结合教学实践探索出来的一种有效教学模式。它通过创设真实性情境、设计发展性任务、开展多元意义协商、进行创造性应用,融学生接受学习与发现学习为一体,致力于培养学生的关键能力,实现学生核心素养的发展与提升。

摘要：一、“教学案一体化”的设计理念所谓“教学案一体化”，就是老师的教案和学生的学案一体化。它是以《新课程标准》为准绳，以教材为依据，结合各年级学生年龄段的实际，由教师再整合各种资源，自己动脑、动手编写的，供教师讲课和学生学习共用的准教案、准学案。

摘要：结合学科特点,在项目式学习过程中,挖掘学科资源,围绕问题解决,设计探究性实验任务群,促进学生在深度探究的过程中发展思维品质,不断培养学生的核心素养。以“探秘古钱币中的金属”项目式学习为例,围绕“认识古钱币中的金属”“探究古钱币中金属的性质”“探究近代钱币的主要成分”等三个学习任务,介绍探究性实验任务群的设计、实施和反思。