摘要：设计理念:知识量的大幅增加、教师教学方法的改变、新环境的适应等问题导致很多学生在高一开始都会有'撞墙'的感觉,出现陡坡效应。所谓陡坡效应,是指因知识跨度大、难度大大增加等各种因素,导致初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度,使高一新生在生理上。

摘要：【设计说明】《咏雪》是部编本教材七年级（上册）第8课《世说新语》二则的第一篇,也是学生进入初中后遇到的第一篇文言文。《咏雪》选自《世说新语·言语》,文中言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景。寥寥71字,却鲜活地描绘出了谢安、谢朗、谢道韫三个人物,展示了魏晋名士洒脱、儒雅的气质和富有情趣的家庭生活情景。

摘要：在初中化学教学活动中,信息技术可以丰富教学素材,鼓励初中生大胆想象,营造轻松氛围,更好地培养学生的创新能力。微课视频中丰富形象的画面,悦耳动听的声音,将初中化学知识点生动形象地呈现出来,大大地激发初中生学习化学的欲望,能让学生更好地理解初中化学知识的难点与重点。

摘要：教材分析:本课为江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康》教材试用本(北京师范大学出版社出版)七年级第十三课的内容,授课对象是镇江崇实女中七(2)班的全体学生,共35人。班级学习气氛良好,成绩在年级中等。但是班级同学以“苦读书”为主,多是采用题海战术,机械重复练习,不会举一反三,所以学生感到学习很辛苦,成绩却不见明显进步。

摘要：概念课是初中数学课的重要课型,概念课教学过程主要包括:概念引入、概念理解和概念的运用应用三个环节,三个教学环节分别设计了如下问题串:基于学生已有生活经验、知识经验的问题串、具有思维梯度的问题串、将抽象知识串联成线的问题串,通过问题串教学有效的突破初中数学概念教学中的难点,从而达成目标。

摘要：有效的数学教学应当是一个能构建学生主体活动的过程,而初中阶段的学生活泼、好动,对身边有趣的事物充满了好奇,具有较强的表现欲望,因此,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的数学思考,设计好课堂活动可以让数学教学焕发生机和活力。概念具有高度抽象性和概括性,学生感觉枯燥,对于概念的理解往往仅仅停留在表面,而通过组织学生动手实践合作交流、参与活动抢答反馈、总结归纳学生讲解等数学活动,能帮助学生感知概念、理解概念和升华概念,从而构建初中数学的重要概念,优化概念教学,提高课堂效率。

摘要：【设计理念】高中生在自我成长和自我探索的过程中会遇到各种情绪问题。由于高中生的人生经验有限,他们在面对复杂多变的情绪问题时需要掌握专业的、详细的、操作性强的解决方法。本课设置了唤醒情绪、梳理情绪、解读情绪、表达情绪四个层层递进的环节,旨在提高高中生面对具体情绪时的应对能力,引导他们探索情绪背后的心理原因,在理解和接纳自己情绪的前提下,更理性地思考和行动。

摘要：【设计理念】升入初中后,随着学业任务增多、压力增大,学生的情绪情感波动较大,遇到问题和挫折时易冲动,容易陷入心理危机,甚至产生自杀念头和自杀行为。本节课通过活动设置,引导学生正确看待挫折,珍爱生命。

摘要：【设计理念】2020年的春节,所有人都猝不及防地面临了一次严重的危机事件——新型冠状病毒肺炎疫情。中学阶段是人生发展的重要阶段,也是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,面临危机事件,学生原有的生活学习状态被打破,身心处于失衡状态,要让学生学会以正确的心态面对心理和行为的危机,调动自身资源应对危机、渡过危机,并从中得到锻炼和成长。

摘要：【设计理念】青少年时期的一个核心问题是自我认同的发展。在这一阶段,学生面对自我同一性危机,因此,需要帮助他们进行积极的自我建构,形成良好的自我同一性。叙事治疗认为,每个人都是处理自己问题的专家。本课遵循叙事治疗的理念,引导学生将自己的优点和缺点外化,从客观的视角看待优点和缺点,建立积极的自我认同,相信自己就是一道美丽的风景。