摘要：准确的教材解读和有效的教学设计是提高课堂品质和教学实效的前提。教师在解读教材和设计教学时,应立足教材整体,确保教材解读的准确性,应通过合理调整教学内容顺序、创新教学方法、扩充教学内容等方式创造性使用教材,提升教学设计的有效性,从而提高课堂品质和教学实效。

摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版)》规定学生必做的电学实验有:观察电容器的充电、放电现象,测量金属丝的电阻率,用多用电表测量电学中的物理量,测量电源的电动势和内阻,探究影响感应电流方向的因素,探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系,利用传感器制作简单的自动控制装置。历年高考题都对这些基础实验进行了考查,有的考题是在基础实验的基础上设计的创新实验,以此考查学生的实验素养。

摘要：证据推理能力是学科核心素养的重要组成部分。在探究性实验教学中,通过真实性情境、驱动性问题、探究性活动、激励性评价等环节的设计,明晰基于证据推理能力培养的教学设计脉络,形成可操作的设计流程,同时,按照“猜想假设-设计方案-开展探究-收集证据-解释应用”的思路开展探究活动,有效促进证据推理能力的培养。以苏教版必修1“铝及铝合金”的教学片段为例,介绍教学流程设计,通过探究性实验教学培养学生证据推理能力,发展学科核心素养。

摘要：点评一王宝老师的《教学案例》,有不少值得学习的亮点,也有些值得商榷的地方。一、值得学习之处1.目标指向明确,教学环节紧王老师始终围绕教学目标层层递进地展开教学实践。如,播放世界知名设计师设计的座椅视频,创设学习情境,激发学生对座椅设计的兴趣;通过欣赏、分析座椅结构,让学生对座椅形成基本的认识;通过展现古今中外座椅的发展变化,促成学生对座椅演变过程的认知;通过座椅设计思路的讨论,启发学生的创新意识;通过让学生拆解教师提供的实物范例进行探究,在观察、分析的基础上总结出纸材立体成形的方法,为此后的创意实践活动奠定了技术基础;为学生创意实践成果展示提供背景图片,增强作品展示效果,提升学生作品意境;等等。

摘要：在"电压和电压表的使用"的教学中进行了实验创新,运用引入实验激发学生的求知欲,运用类比实验化解教学难点,运用学生分组实验突破教学重点,运用两表并用实验巩固知识,通过实验不断设问、解疑,引导学生探索发现,获取新知。