摘要：研究显示：进行作业分层设计能明显提高优生和后进生的学习成绩,但对中等生效果不明显。本文旨在论述分层作业设计的操作方法并对结果进行反思,以寻找＂因材施教＂与＂学生最优发展＂的结合点,切实提高学生学习效率。

摘要：在初中数学知识学习中唯有正确认知理解与全面掌握数学概念,才能学好数学,学会数学,打牢数学基础,为后续数学的学习与应用奠定良好基础.鉴于此,基于理论与实践工作经验总结,以初中数学概念教学为例,从“问题串”概念入手,就其在数学概念课堂教学设计中的运用进行分析,以供参考.

摘要：问题式教学法在高三历史复习课堂教学中的应用,能更好地提高复习课的效率,促进学生历史成绩的提高。本文分别从科学设计问题,引导学生系统的复习知识;问题设计与实际应用相结合,提高学生学以致用的能力;分层设计问题,全面调动学生学习的积极性等三个方面对问题式教学法在高三历史复习中的运用策略进行了探究。

摘要：守恒思维是皮亚杰教育理论中重要的衡量学生思维品质的一种思维能力,因此对高中化学计算中学生的守恒思维现状进行分析并找出解决问题的教学策略显得尤为重要。课堂练习是教学的一个重要环节,练习是否有效往往对能否实现一堂课的教学目标有重要的作用。针对高中化学中常用的守恒的理念,经着重了解学情方面,从课堂练习的设计以及练习的反馈、反思等方面,对如何提高高中化学课堂练习的有效性进行了研究。

摘要：随着我国社会主义市场经济的快速发展,对于初中数学的教学也提出了更高的要求,作为一种新型的教学模式,有效的练习设计教学措施对于更好地激发学生的学习动力,提高课堂教学质量起到了较大的帮助作用。在课堂教学过程中,教师教学的着力点在于学生自主学习,合作探究,这对于推进素质教育下以学生为主体的教学方法具有重要作用。本文通过对初中数学课堂教学中的练习设计进行分析,以期更好地满足学生学习需求。

摘要：“经验之塔”理论的主要内容包括“做的经验”“观察的经验”“抽象的经验”,它符合学生的认知规律以及教师的课堂教学原则。以“经验之塔”理论指导“细胞核——系统的控制中心”一节的教学设计,不仅能够培养学生的生物学科核心素养,还能够优化教学结构,提高教学效率,充分体现理论指导实践的意义。

摘要："问题驱动课堂"的教学改变了传统教学中,学生被动接受知识的教学模式,引导学生积极地参与课堂教学,从而有效地提高了高中物理课堂教学的有效性。本文笔者在论述"问题驱动课堂"教学含义的基础上,从问题的设计要把握难度梯度,扩大学生的参与面;问题的设计要具有趣味性,激发学生问题探究的主动性等方面对高中物理"问题驱动课堂"的教学实践进行了探究。

摘要：书法课堂教学在于培养和激发学生学习书法的热情，通过理论疏导、书法实践、方法引领等方面帮助学生提高书法水平，提升个人修养，从而弘扬民族文化。教师通过对《唐怀仁集王羲之书圣教序》诞生的历史背景、文化内涵、风格特点、章法布局、结构点画、临摹感受等进行深入浅出的教学，旨在激发学生对中国传统书法艺术的学习兴趣，培养学生对民族传统文化的认同感，挖掘学生学习书法的潜能并提高学生的综合素质。

摘要：词汇教学与阅读教学互相促进、相得益彰,教师在教学中应该将它们有效地结合起来,以教材中的阅读材料为基础,设计和实施词汇教学,引导学生有效地学习词汇。

摘要：历史课堂教学要充分关注学生思维能力的发展和学习能力的提高，充分发挥历史学科益智育人的功能。学生历史思维能力的培养，是历史教学的一项重要任务，是推进素质教育的重要内容。在教学活动中，教师需根据学生的心理特点和已有的认知水平，指导学生合理阅读历史课本，逐渐培养学生的历史感；帮助学生构建合理的知识网络，奠定历史思维能力培养的基础，提高历史思维的严密性、完整性；通过创设有效的问题情境，合理设计探究，指导学生掌握调动和运用知识并进行说明、论证和探讨问题的能力，培养思维的创造性，提高解决问题的能力。