摘要：教学数字化,借助数字技术实现教学的变革,旨在建立一种新的教学环境。以改进“质量守恒定律”教学设计为例,分别介绍应用数字化技术改进实验,促进学生深度学习,培养学生高阶思维;以及借助数字化技术改进学案,赋能课堂教学活动。结合课例,从教、学、评三方面总结数字化赋能化学教学的经验。

摘要：设计了＂独立研究,合作交流＂的教研模式,以专题研究为抓手,引导高中化学骨干教师总结自身的实践经验,引领化学教师增强其教学研究的针对性和实效性,促进和提高了被培训教师的反思意识、合作交流能力,实现专业发展。数理统计数据为研究的有效性提供了证据。

摘要：一、美术教师专业思想不稳定。由于物价上涨、工资偏低、脑体分配不合理等社会因素影响,很多中学美术教师已把自己的精力逐步放到增加个人收入上:画稿子、兼课、承包设计、画商品画、当私人教师等等。大学毕业不久的青年教师,则把精力放在读外语、谋出国、个人创收等方面,不安心本职工作,有的连一般备好课,提高课堂教学水平都谈不上,更不用说进行教育科学的研究了。二、没有明确的教学大纲和先进的教材。我国三十多年来始终没有明确中小学美术教学的性质、目标和意义,从而给教学带来极大的盲目性。

摘要：课堂教学用的化学多媒体软件的研制和使用编制和使用《轻松导学》初中化学软件的一些体会高清（长宁区教育学院·上海·２０００５１）随着课程教材改革的全面推行和逐步深入，教学手段的现代化成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。多媒体教学软件集图...

摘要：化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现，使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破...

摘要：基础教育中,学生能力的分析依据是学生成长的过程,是学生生理与心理发展的社会性表现,是不以学科为界的综合性能力。学习领域课程是真正意义上的比较完整的可操作的跨学科课程。学习领域的课程采用跨学科的综合,有的放矢地坚持以项目任务和实践步骤为导向,通过实践和活动分析、实践能力、学习能力和创新能力分析、学习领域选定、学习领域的设计架构学习领域课程。

摘要：在课题研究中,研究目标引导着研究的内容重点、实施走向和预期成果,并可以从任务目标、成果目标、成效目标三个维度来设计。其中,任务目标是面向过程——表达"做什么和怎么做";成果目标是面向结果——表达"做成什么";成效目标是面向效用——表达"产生什么实际效用"。研究目标的三维表述,能够比较完整和清晰地表明一项课题到底打算做什么、怎么做、能做成什么和可能产生什么效果。本文阐述了"三维"研究目标及其表达范式、设计方法与注意事项,并辅以实例加以说明。

摘要：新课改的课程方案确定了与教育现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的顶层设计，但它必须在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动才能变为现实。校长的课程领导力主要是指校长领导教师团队根据课程方案和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色品牌的能力。校长的课程领导力涵盖校长的课程意识、课程素养。学校的课程计划、课程管理．教师团队实施课程、科研引领等能力。

摘要：在“双减”背景下,为落实《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求,提高作业设计质量、探索跨学科的综合性作业设计成为学校教师研究和实践的新方向。本文以“候鸟迁徙”跨学科作业为例,阐述自然笔记在作业设计中的运用,探索初中地理跨学科作业设计的路径与方法,旨在助力学习的有效发生,丰富跨学科学习样态,提升学生的综合素养。