摘要：新时代对学业评价提出了新要求,学业评价体现出五个重要转向:评价价值的变化——由注重甄选转向促进发展、评价功能的变化——从注重结果走向关注过程、评价主体的变化——从单一主体走向多元主体、评价内容的变化——从知识评价转向综合评价以及评价方式的变化——从形式单一转向方式多样。在这些理念的指引下,本文以信息技术学科为例,探讨了学业评价设计应该遵循的基本原则。

摘要：高等教育在世界范围内的衍生与发展,始终以培养人才、知识创新、社会服务为己任。以创意为核心的动漫产业却一直受困于产业链断裂及人才供需失衡,呈现出创意人才的紧缺现象。教育研究者应该从学习者的视角来审视创新人才培养模式中所存在的实践问题:就业困境、教学模式僵化、非本真的存在状态。对此教育工作者可以从三个方面进行努力,探索创新人才培养的实践路径:一是对自身、他者及世界的深刻人文关怀;二是课程教学设计的过程性、生成性;三是培养学生的有效历史意识。

摘要：微课是数字媒体时代重要的教学资源,本文基于ADDIE教学系统设计模型,从分析、设计、开发、实施、评价五个阶段阐述了微课的设计开发流程,介绍了微课设计原则和相关微课制作工具,旨在通过微课设计开发流程详解和实例分析,让更多教育工作者深入了解微课制作的具体过程和方法,为今后的微课设计开发和制作提供指导和借鉴,推动教育教学工作的改革和创新。

摘要：以大学计算机课程为例,探讨了MOOC的建设流程及其在教学实践中的应用。文章介绍了MOOC的概念和发展现状,对基于MOOC的大学计算机课程进行了设计,提供了MOOC探索实践与应用的案例,并提出了MOOC建设的相关建议,为MOOC的探索实践和应用研究提供了借鉴意义。

摘要：在我国外语教学研究领域中,英语学科的教与学仍然局限在课堂内的传统教学中,在信息技术与课程整合进一步深化与升华的今天,显然不能满足中小学英语教学的需求。本文利用信息技术实现初中英语语法知识体系数字化建构研究,在教学信息化不断深入的情况下,通过信息技术手段将其表征出来,建立学习指导教学与学生学习,促进英语学科教与学活动的发展。

摘要：教师培训是支持教师专业发展的重要途径。如何根据教师的实际需求提供适切的学习内容与丰富的学习资源、如何对教师学习效果予以科学有效的评价、如何为教师学习提供长效支持等对于高质量的教师培训不可或缺。MOOC用于教师培训有望帮助解决工学矛盾、丰富教师培训资源、拓展培训方式、支持教师实践共同体的形成。文章从三个方面建议如何推进MOOC在中小学教师培训中的有效应用,包括:充分认识MOOC在教师培训中的应用价值,精心设计教师培训MOOC的教学内容与评价方式,通过借助国家与地方政策支持、中小学校加强基于MOOC的培训规划、积极争取高等院校与MOOC平台商的支持,协同保障教师培训用MOOC的建设与应用。

摘要：本文分析了现阶段运用信息技术优化初中英语课堂教学设计方法的一些问题，讨论了这些问题产生的原因，提出了优化设计的基本思路和一般方法，并展示了基于此方法的一个教学设计案例。

摘要：Scratch是由MIT开发的面向儿童的模块化编程软件,可以通过拖动积木块来完成游戏、动画或故事,有助于学生在动手创作的过程中发挥想象力和创造力。Scratch教学具有创新性、综合性和实践性等特点,尤其需要学生具备设计思维。本文对小学Scratch教学中设计思维培养现状进行调查,在对问卷结果分析的基础上,归纳存在的问题,并提出相应的有效对策,为Scratch教学中设计思维的培养提供参考。

摘要：随着慕课的崛起,翻转课堂利用慕课资源,构建基于慕课的翻转课堂成为教育领域的研究热点。＂翻转课堂＋慕课＂的学习模式不仅改善了翻转课堂缺乏优质课程资源的窘境,也使得慕课获得更广阔的应用拓展空间,目前,这种双赢模式已经在教育领域获得广泛的关注和认可。但在具体应用中,慕课面临着学习参与度不高,学生结业率低等问题,翻转课堂也不能保证自学过程中学生的自觉性,特别是基础教育阶段的学生。针对这些问题,本文提出了一种基于游戏机制的教学模型,该模型通过将自主权、复杂性、奖励制度、评价体系等游戏机制引入到学习任务设计中,学习者在完成任务的同时获得心理上的满足和成就感,提升学习的积极性,逐渐养成一种学习习惯。