摘要：实验在物理教学中占有较大篇幅,如何更好地激发学生的探究兴趣、培养创新精神和实践能力是当前物理教师需要思考的主要问题.伴随新课标的推进,教师有必要创新教学策略,结合物理课标具体内容及高中学生实际发展需求进行教学设计,对高中物理实验教学进行进一步调整,从根本上调动高中学生学习和探究的热情,有效落实核心素养目标,提高物理实验教学的有效性.

摘要：围绕单元教学的内蕴及价值,教师可从“明确教学目标,注重教学目标设计的综合性与结构化”“聚焦任务、情境、活动,把握单元教学的三个支点”“构建完整的评价体系,发挥以评促教的作用”三个方面出发,探究语文单元教学实施的关键。

摘要：一、教学背景(一)教学内容教学内容是人教版高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement Workbook Extension Workshop文学阅读赏析课。该板块呈现了从另一个角度反映单元主题的课文Three Days to See(Adapted),它节选自海伦·凯勒(Helen Keller)的《假如给我三天光明》,旨在启迪学生珍惜自己拥有的一切,培养坚强、乐观的人生态度。

摘要：一、教学背景(一)教学内容教学内容是人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains,属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴,语篇内容是关于神话故事的。根据新课标的要求,以单元主题为引领,以不同类型的语篇为依托,将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等相互融合,组织单元教学内容。

摘要：本文从英语核心素养的四维目标入手,结合课堂设计案例,解读如何将其落实到初中英语课堂教学中,培养学生良好的思维品质和文化意识,提高他们的语言能力和学习能力。

摘要：问题是思维的源泉。只有学生亲历问题解决的过程,才能有效推动学生知识、思维、素养“三位一体”式发展。而核心问题是课堂的精华,只有围绕核心问题展开子问题链设计并引导学生体验其解决过程,才能贯彻落实“教”与“育”的功能。文章用“水循环”作为案例,剖析了核心问题的解决过程,从而推动学生学科思维的发展。

摘要：[设计思路]读书是一件伴随我们终生的事,所以本次作文不局限在完成一次写作训练上,而要让学生明白读书写作的深远意义,不仅要明确为什么读,为什么写;读什么,写什么,更要学会怎样读,怎样写,搞清读和写的关系,掌握由博而精、由勤而恒、循序渐进的规律,让学生在长期读书写作的实践中体会多读多写对于提高写作能力的潜移默化的作用.

摘要：准确理解语言的真实含义,需要了解人们在表达该语言时的具体语言环境,也就是语境。影视字幕作为一种特殊的语言形式,以视频媒体作为载体。这种载体决定了影视字幕的独有特点:即时性和艺术性。在引进国外影片时,因为不同国家的历史、文化、习俗均不尽相同,通常要对其字幕进行本土化翻译。在这个过程中,为了理解国外影视字幕里具体的语言含义,就不可避免地需要了解其语境。影视字幕翻译中的语境作用主要体现在:语境是影视字幕语言产生艺术性的基础;语境是影视字幕进行跨文化交际的基础。

摘要：戏剧课程项目化是一种新型的高中语文戏剧教学模式,关于它的研究还比较有限,因此,本文以戏剧节活动为载体,将总任务分解为剧本改编与创作、主题甄选与拟定、海报设计与阐释、角色分析与讲解、剧组组建与排练、正式演出与评奖等“分任务”,在具有真实性、复杂性的任务情境中,将静态的知识型课堂变成活动实践型课堂,培育了学生的语言表达、信息获取、创新思维等多项核心素养,提高了学生的自主学习能力和跨媒介学习能力,全面塑造了学生的“五育”精神。

摘要：【设计突破】构建灵动课堂、培养学科思维、健全学生人格，应该成为新时代教师追求的目标。笔者将本课设计为两课时，为了凸显智慧课堂的教学效果，在课前及第一课时做了大量工作。