摘要：目的分阶段目标管理法在儿童重症监护临床教学中的运用效果。方法选出2018年3月-2019年2月在该科参与重症监护学习的医生和医学生共129名,在确定教学目标后,设计教学步骤,最后进行出科考评。结果经标准化的重症监护室教学后,无论是轮训医生、还是全部的医学生,在重症监护室的业务环境、业务特征、知识架构、一体化监护系统、相关技能、临床思路等项目的认知或掌握比率为90.7%、100.0%、79.1%、100.0%、90.7%、100.0%,都明显高于教学前;经过分阶段目标教学后,轮训医生及医学生满意度分别为97.5%、95.5%,明显高于教学前分别为57.5%、62.8%,两组的轮训医生及医学生满意度对比,差异有统计学意义(χ^2=8.223、6.903,P<0.05)。结论在选择了分阶段目标管理法后,能够让重症监护室带教与以往相比跃上了更高的层次,且受到了一致的认可,值得推广。