摘要：小学数学课堂教学中存在诸多问题,如教学目标淡化,学生的主体作用得不到发挥,课堂教学情境创设不科学,教学方法生搬硬套,缺乏灵活性,教学过程中缺少对学生学习思维的培养,教学设计缺乏创新,模式化严重。提出优化小学数学课堂、实现有效教学的策略,如发挥学生参与课堂教学的兴趣,巧妙设计趣味性问题,提高学生的数学思维能力。

摘要：“整本书阅读是全新的重要的阅读形式,对拓宽学生的视野,对培养学生的习惯,对提升学生的能力有重要作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,义务教育阶段语文教学要以学习任务群的形式呈现,以发展学生的核心素养。研究小学语文整本书阅读任务群的设计能围绕整本书学习任务群的目标、内容、路径等将课外阅读与课内连接起来,进而促进新课标落地,最终提高学生的核心素养。本文先陈述小学语文整本书学习任务群的内涵及意义,之后在分析小学语文整本书阅读任务群设计原则的基础上总结出设计对策,以助力语文教学质量的提升,以助力学生综合素养的培养。