摘要：科学教育活动的实施,是课堂教学不可或缺的部分,有利于培养学生创新能力和动手实践能力,旨在培养学生的核心素养。在传统教育的科学课堂上老师通常以讲授为主而忽略了学生主动探索、自主实践等能力的锻炼与提高,导致学生产生逆反心理从而降低对科学知识的兴趣,影响课堂效率及课程内容的设计与目标实现。本文从探究活动对提高小学科学课程有效性入手,针对小学科学课堂教学中存在的问题展开探究,对如何有效开展好小学科学课堂教学工作以及提升教师专业化水平等问题进行思考,并提出切实可行的建议。

摘要：作业是对课堂教学的有益补充和延伸,通过对作业的优化设计,可以帮助学生巩固学习成果的同时,获得综合发展.而基于单元视角的数学分层作业设计,可以在单元教学目标的统领下,实现对作业内容、作业难度和作业形式等有效分层,为学生提供更多的作业选择,让学生都可以完成相应水平的作业,促进学生个性发展,提升作业效益.本文主要基于单元视角,就如何实现初中数学分层作业设计进行简要分析.

摘要：本文所探讨的《食品安全学》教学模式应用基于SPOC+TBL联合教学模式,摒弃了传统课堂对于时间、地点的限制,克服了传统教学模式效率低、模式单一等短板,实现了具备实时交互性、团队协作性和资源丰富性的教学模式创新。本研究着眼于新时期食品安全领域发展,将SPOC+TBL联合教学模式应用教学之中,以期提高“食品安全学”的课堂实效性,最终提升食品安全专业人才的培养质量。

摘要：“双减”政策的核心点在于“提质增效”。以单元视角布置小学语文作业任务,符合“双减”政策要求,实现作业设计空间与形式上的延伸。本文基于“双减”政策视角,分析小学语文单元作业实施优势,并立足多层次、多样性、多主题三个层面,制订单元预习作业、实践性作业、综合性作业的实施计划,结合多元化单元作业评价,形成对小学语文单元作业实施效果的检验。

摘要：随着现代化进程的加速,发展全民体育作为提升国民整体素质和幸福感的重要手段之一,对于推动社会进步和个人健康具有重要意义。中国作为拥有悠久历史的大国,传统体育文化方面也积淀颇深,蕴含着丰富的历史、哲学和文化内涵。传承民族传统体育可以弘扬中华优秀传统文化,促进民族精神的传播和发展。同时这些种类繁多的传统体育项目也彰显着千百年来的华夏智慧和创造力,通过在全球范围内推广,可以让更多人了解和体验中国传统文化,从而提升中国的国际影响力和软实力。该文将针对新时代背景下民族传统体育文化展开讨论,对当前发展方位进行审视,同时提出相应的调整策略,旨在为实现长期的成功和可持续性发展提供参考。

摘要：《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程设计思路5指出:'本标准设计的课程内容留有余地,以增强历史课程的开放性和弹性,一方面为教材编写留下一定的空间,另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利,各地区可根据实际情况开发课程资源。'为了践行课程标准的理念,充分挖掘与运用东北地方史资源,提高初中历史教学效果.

摘要：好的教育应该提供给学生充满温度的、活泼的生活样态。南京师范大学附属中学新城小学聚焦立德树人根本任务,努力打造以“美”为核心的儿童观、以“慢”为核心的成长观、以“活”为核心的评价观,从校园的生命感、课堂的设计感、管理的存在感、评价的成就感四条路径入手,努力让每一名儿童“过优雅而从容的童年生活”。

摘要：满族剪纸艺术是在满族文化背景下自然形成的民间艺术形式,是满族文化的重要传承载体。小学是建立学生基础文化认识的重要阶段,满族剪纸引入小学美术课堂对建立学生民族文化认识和弘扬民族文化具有重要意义。但目前满族剪纸引入小学美术课堂处于初级阶段,业界尚有质疑之声。本文从满族剪纸艺术的文化价值,满族剪纸引入小学美术教学的尝试以及满族剪纸的教育功能三个方面,论述了满族剪纸在小学美术教学中运用的可行性及重要意义。

摘要：在当前小学英语教学中,存在着较为明显的"重教轻评"的现象。尝试在教学中引入"评价卡",能够及时有效地对学生进行评价,并且构建师生、生生、家长的多元化评价体系,使学生的学习真正处于一种完整的体系中。配合"评价卡"制定相应的奖励政策,能够进一步激励学生在评价监督下更好地完成学习任务,激发学生英语学习兴趣。

摘要：随着新课程改革的扎实推进,小学数学也逐渐开始转变传统的填鸭式和灌堂式的教学模式,寻求更有效教学模式,提高学生的学习积极性,这对教师的要求也越来越高。在这种大的背景下,小学数学教学更加的重视探究教学,并将认知过程模式的相关理论引入小学数学中。本文立足于现实,首先对探究教学的概况进行了阐述,然后为基于认知过程模式的小学数学探究教学设计提供一些建议,以期推进小学数学教学的发展,进而推动新课改的改革进程。