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检索条件"机构=长汀县河田中心学校"

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活用生成资源培养创新能力: 收藏
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引用; 《中小学教学研究》2015年第5期16卷 62-64页; 作者：邱有永长汀县河田中心学校; 《数学课程标准》（2011年版）在课程设计思路中指出：＂为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应该特别注重培养学生的创新意识和创新能力。＂课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,而教学是不断生成的,课堂生成的教学资源大多具...; 《数学课程标准》（2011年版）在课程设计思路中指出：＂为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应该特别注重培养学生的创新意识和创新能力。＂课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,而教学是不断生成的,课堂生成的教学资源大多具有积极的意义,它有利于深化对教学内容的理解,有利于激发学生的创新意识和创造潜能。; 来源：详细信息评论

开发数学课程资源渗透生态文明教育——谈数学学科教学与学校特色教育的整合: 收藏
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引用; 《教育艺术》2015年第8期 76-77页; 作者：邱有永福建省长汀县河田中心学校; 在小学数学教学中,如何整合数学学科教学与学校特色教育,巧妙开发数学课程资源、渗透生态文明教育呢？本文结合教学实践,从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域进行了有益的尝试.; 在小学数学教学中,如何整合数学学科教学与学校特色教育,巧妙开发数学课程资源、渗透生态文明教育呢？本文结合教学实践,从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域进行了有益的尝试.; 来源：详细信息评论

积累数学活动经验,提高学生学习效果: 收藏
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引用; 《西部素质教育》2020年第20期6卷 195-196页; 作者：邱有永福建省长汀县河田中心学校福建龙岩366301; 为了提高学生数学学习效果,文章首先分析了数学活动经验的种类,然后从设计游戏活动、探究活动、操作活动、交流活动、应用活动五个方面阐述了教师帮助学生积累数学活动经验的策略。; 为了提高学生数学学习效果,文章首先分析了数学活动经验的种类,然后从设计游戏活动、探究活动、操作活动、交流活动、应用活动五个方面阐述了教师帮助学生积累数学活动经验的策略。; 来源：详细信息评论

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