摘要：“大四现象”是指在日益严峻的就业形势压力下，大四学生大量群体性逃课或变相逃课，毕业设计及毕业实习等重要学习环节质量难以得到保证①，大四学生提前进入就业状态，出现了“就业”挑战“学业”的新局面，从而使大四教育也出现了明显的“缩水”现象。社会严峻的就业压力、学校形式化的管理制度、个人薄弱的自制力以及对专业前景的迷茫等因素是造成“大四现象”的主要原因。本文将结合心理学、教育学和社会学对“大四现象”的形成原因做深层次剖析并提出相应的解决策略。

摘要：当前中小学艺术教育实行的是一种单一的、刻板的、功利的传统分科型艺术课程,其最大的弊端是使艺术教育中的情感和技艺、人文素养和艺术知识的分离,单纯追求某一艺术学科的知识和技艺。分科型艺术课程已不适应当前艺术教育的发展,必须对其进行扬弃与改革。

摘要：随着科学技术的进步,艺术教育自身也不断向综合的方向发展,形成各艺术学科之间相互交叉、渗透的趋势,既是社会的需求,也是艺术学科本身特点决定的。这种趋势的形成与发展从哲学、心理学的角度也是完全可以解释和证实的。因此,超越于分科型艺术课程的综合型艺术课程的产生,是历史发展的必然。

摘要：制度对幼儿教师资格的影响存在两面性,既可通过其稳定性和规约性为幼儿教师资格的确立提供制度化的保障,也可能因其设计缺陷或时代的发展而制约符合社会需求的资格标准出台。文章从制度本身的固有属性与制度环境制约性的角度分析了幼儿教师资格必然要陷于且长期陷于制度困境之中的原因,并从健全制度相关标准、加强专业学术团体的制度权力以及完善制度环境等方面提出破解制度困境之道。

摘要：华德福教育是鲁道夫·斯坦纳创立的,随着华德福教育理念的传播,华德福学校在许多国家相继开办。华德福教育中体现的教师观以人智学为思想基础,蕴含着丰富的教育内涵:充分发挥教师的多重作用;注重教师的教育信念培养;重视教师自身的性格培养;具备观察儿童的能力;强调设计艺术化教学的能力;重视教师的自我发展。

摘要：福禄培尔从人的创造本质出发,阐发了自我表现是人的本质的自我表现,儿童的活动是创造本能的基础,明确提出了培养人的创造性的教育目的观,指出了艺术、游戏、恩物在儿童创造力培养过程中的地位与作用。福禄培尔的创造教育思想对我们今天的教育具有重要启发意义。

摘要：采用3(课件视觉效果)×3(文本的切换频率)两因素混合实验设计,考察多媒体课件的不同视觉效果及文本的切换频率对理解文本内容的影响。结果显示:不同视觉效果多媒体课件的主效应极其显著,视觉效果Ⅱ优于视觉效果Ⅰ和视觉效果Ⅲ;不同的切换频率主效应显著,文本字数500左右的幻灯片切换5次效果较好;对课件的理想程度评定结果表明,被试对视觉效果Ⅱ的评价得分较高。

摘要：多媒体教学过程中,多媒体教学课件的界面设计、信息与呈现速度以及学生与多媒体教学的交互作用等方面存在着许多心理学问题,这些因素对学生学习效果有着重要影响。

摘要：本研究以20名在校大学生为被试,研究在浏览招聘网页过程中网页设计(包括网页的布局和标题的形式)对视觉搜索的影响。研究结果表明:在不同的标题形式下,浏览招聘网页的眼动模式表现出了显著差异,图文并茂型标题形式的网页的平均注视时间和平均瞳孔直径都明显高于仅有文字型标题形式的网页,而后者的记忆成绩要好于前者;不同网页布局对眼动模式及被试记忆成绩有一定影响,不同网页布局对标题形式眼动模式差异的程度有影响,标题正文型布局的网页记忆成绩显著好于拐角型网页。

摘要：研究者深入幼儿园戏剧教育现场，以三位幼儿园新手教师为研究对象，采用叙事研究方法，通过访谈法、观察法等探究她们在最初了解与实施戏剧教育时的境遇和感受，深描与评析她们在这一过程中的所思所想、所作所为等“台前幕后”故事。基于此。研究者从戏剧活动的方案设计、空间规划、秩序管理以及教学策略选择和运用等方面提出了相关建议。