摘要：筋板状铝合金航空锻件在成形过程中常因预制坯结构设计不合理而导致穿流.针对此问题,以某H型铝合金锻件为对象,基于相似性原理,提出一种预制坯直接设计方法——静电场法.借助ANSYS软件,首先通过静电场模拟设计7组试验预制坯;然后利用有限元软件分别对试验方案的成形过程进行数值仿真;最后通过比较各个方案的穿流倾向性、成形载荷、等效应变速率以及等效应变等指标,确定最佳预制坯方案.研究发现：采用静电场设计的预制坯成形结果均优于传统设计,电势值ζ=0.125 V的预制坯成形过程中,在满足充填性要求的同时,其穿流倾向性最小,并且成形载荷相比其他方案也最小.

摘要：运用密度泛函理论研究了La内嵌graphene/MoS_(2)层的储氢性能.由于La的内嵌graphene/MoS_(2)异质结的层间距被拉大.详细研究了氢气分子在La内嵌的graphene/MoS_(2)结构上的吸附行为.结果表明,一个La原子最多可以吸附六个氢气分子,采用GGA/PBE泛函计算得到氢气分子的平均吸附能为0.198 eV.合适的吸附能使得设计材料能够在温和条件下实现可逆存储.重要的是,La原子能够分散地内嵌在graphene/MoS_(2)异质结中,这将为氢气分子提供更多吸附位.研究表明理论上预测La内嵌graphene/MoS_(2)材料是一种潜在的储氢材料.

摘要：《机械设计基础》课程设计是材料成型及控制工程专业的一门专业实践课,其目的是在学生学习完《机械设计基础》理论课程之后,将所学的理论知识进行应用,从而培养学生的设计能力和创新意识。但是目前课程主要是通过学生设计减速器的形式将《机械设计基础》所学的知识都串联起来,由于形式的相近,导致大多数的同学没有自主的去完成自己的任务。另外课程设计的时间比较紧凑,大部分学生很难在短时间内完成繁重的设计任务。基于此,我们需要对目前《机械设计基础》课程设计的形式和时间进行改革探索,从而达到课程相对应的目的。

摘要：利用Materials Studio分析了Lu掺杂TiO_(2)的光学性质;设计正交试验采用溶胶-凝胶法在玻璃表面制备稀土元素Lu掺杂TiO_(2)薄膜,引入计算机图形方法分析了影响薄膜附着性能的工艺因素及规律,分析了薄膜在自然光条件下降解甲基橙的效果.结果表明:与纯TiO_(2)相比,Lu掺杂TiO_(2)的禁带宽度降低了0.18eV;pH值是影响薄膜与玻璃基体附着性能的主要工艺参数,随着pH的减小,薄膜附着性能开始增加;在650~800nm波长范围内,Lu掺杂TiO_(2)后,薄膜开始出现光的吸收现象,在400~650nm波长范围内光的吸收强度提高了40%~90%;在自然光条件下,在经过180h的自然光照后,Lu掺杂TiO_(2)薄膜对甲基橙溶液的降解率达55%.

摘要：在当前现代信息技术逐渐影响甚至塑造新的教育教学形态的大背景下,越来越多的高校开始重视信息化教学资源的建设,积极推动虚拟仿真技术在实验教学中的应用。文章从高分子材料课程设计的角度,分析了传统实验教学所面临的困境和虚拟仿真技术在本实验课程教学中的优势。

摘要：采用Gleeb1e-3500热模拟试验机对5356铝合金进行了变形温度分别为300~500℃、应变速率为0.01~10 s^(-1)的热压缩变形试验,建立了合金高温变形的本构方程。结果表明:5356铝合金的流变应力随变形温度的升高而降低,随着应变速率的增加而升高。当应变速率小于等于1 s^(-1),5356铝合金呈现出动态回复特征;当应变速率为10 s^(-1),呈现出不连续动态再结晶特征。同时5356铝合金显示为较强的变形温度与应变速度敏感性,并具有较高的高温强度。该合金热压缩流变应力可用包含Zener-Hollomon参数的双曲线正弦关系来描述,本构方程计算峰值应力与实测峰值应力高度一致,因此,该方程可用于铝合金焊丝连轧工艺与设备的设计。

摘要：近年来,新冠疫情持续影响高校的正常教学工作,各高校在教育部的引导下,立足本校学情特点,纷纷对教学模式进行改革和创新。通过对传统大学物理实验教学中存在的问题进行分析讨论,以混合式教学理念及其优势为依据,以“大学物理实验”课程为例,提出了线上线下混合式教学改革方案。该方案从课前预习、课堂实践、课后巩固提高以及教学评价四个方面进行线上线下混合式教学改革,并将课程考核贯穿于课前、课中及课后。通过混合式教学模式的实施,既保留了传统教学的仪式感,又注入了新时代的活力,以期进一步优化当前的大学物理实验教学模式。

摘要：将精细化应用到电工电子教学中以实现适应社会需求的教学体系,从优化课程体系、丰富课程内容、整合课程资源、搭建课程情景、重构课程设计、改进课程模式、控制课程过程七个方面进行精细化管理,从根本上解决电工电子课程目前面临的问题,达到促进大学生全面发展的目的,培养出适应社会需要的应用型人才。

摘要：对材料科学与工程学科中的材料凝固过程观测实验进行了设计和改进.通过增加体视金相显微镜观测设备,可以更细致地观测凝固过程;通过增加冷却和加热系统,使反应条件变得更精确可控,同时还提高了实验教学质量,增加了实验内容,完善了凝固实验的知识点.新设计和改进后的实验,使学生对材料的凝固条件和过程的理解更加深刻.

摘要：采用基于Metropolis蒙特卡罗和Reverse蒙特卡罗的杂化逆向蒙特卡罗方法,构建碳气凝胶的微孔结构模型,根据碳气凝胶的介孔尺寸构建介孔模型.设计不同形状、不同孔径的介孔模型,使用巨正则蒙特卡罗方法详细模拟在298 K和77 K下的储氢量.结果显示,在77 K时,所设计的碳气凝胶的储氢量几乎是室温下的4倍.在77 K,100 bar时,储氢量最高可达到11.12 wt%和45.68 g·^L-1.