摘要：运用密度泛函理论研究了La内嵌graphene/MoS_(2)层的储氢性能.由于La的内嵌graphene/MoS_(2)异质结的层间距被拉大.详细研究了氢气分子在La内嵌的graphene/MoS_(2)结构上的吸附行为.结果表明,一个La原子最多可以吸附六个氢气分子,采用GGA/PBE泛函计算得到氢气分子的平均吸附能为0.198 eV.合适的吸附能使得设计材料能够在温和条件下实现可逆存储.重要的是,La原子能够分散地内嵌在graphene/MoS_(2)异质结中,这将为氢气分子提供更多吸附位.研究表明理论上预测La内嵌graphene/MoS_(2)材料是一种潜在的储氢材料.

摘要：利用Materials Studio分析了Lu掺杂TiO_(2)的光学性质;设计正交试验采用溶胶-凝胶法在玻璃表面制备稀土元素Lu掺杂TiO_(2)薄膜,引入计算机图形方法分析了影响薄膜附着性能的工艺因素及规律,分析了薄膜在自然光条件下降解甲基橙的效果.结果表明:与纯TiO_(2)相比,Lu掺杂TiO_(2)的禁带宽度降低了0.18eV;pH值是影响薄膜与玻璃基体附着性能的主要工艺参数,随着pH的减小,薄膜附着性能开始增加;在650~800nm波长范围内,Lu掺杂TiO_(2)后,薄膜开始出现光的吸收现象,在400~650nm波长范围内光的吸收强度提高了40%~90%;在自然光条件下,在经过180h的自然光照后,Lu掺杂TiO_(2)薄膜对甲基橙溶液的降解率达55%.

摘要：近年来,新冠疫情持续影响高校的正常教学工作,各高校在教育部的引导下,立足本校学情特点,纷纷对教学模式进行改革和创新。通过对传统大学物理实验教学中存在的问题进行分析讨论,以混合式教学理念及其优势为依据,以“大学物理实验”课程为例,提出了线上线下混合式教学改革方案。该方案从课前预习、课堂实践、课后巩固提高以及教学评价四个方面进行线上线下混合式教学改革,并将课程考核贯穿于课前、课中及课后。通过混合式教学模式的实施,既保留了传统教学的仪式感,又注入了新时代的活力,以期进一步优化当前的大学物理实验教学模式。

摘要：目前,海带种植流程中的夹苗环节存在许多问题,例如海带插苗工作人力成本高、时间紧任务重、劳动强度大、工作环境差等。但市场上现有的海带插苗设备均无法实现机器的全自动运作,难以适应海带插苗的自动化生产需求。本文根据海带养殖行业中海带夹苗的处理现状和国内外海带插苗机技术的研发状况,在总结各种海带夹苗方法和目前市场上海带插苗机研究现状的基础上,进行了海带自动夹苗机整体的结构设计。经实践证明,该设备可以完成扭绳、拨绳、吸苗、插苗、苗绳复位、拖拽苗绳等一系列完整的海带插苗工序,实现海带插苗流程的全自动化,其具备脱苗率低、材料损耗少、准确率和成功率高的优点,能够替代人力进行长时间的高强度劳动,从而提高生产效率,降低劳动力成本,有利于推动海带养殖产业的转型升级和社会生产力的发展。

摘要：为了保证VOD吹氧阶段高脱碳量和铬的高回收率,以不锈钢ZG06Cr13Ni4Mo为研究对象,采用热力学计算软件FactSage8.1对VOD精炼过程吹氧阶段的供氧量、温度及真空度等参数对钢液中碳、铬含量的影响进行了分析,并在单因素计算的基础上设计了三因素三水平的正交试验,确定了供氧量、温度及真空度对脱碳保铬影响的顺序以及优化参数。结果表明,吹氧阶段供氧量应控制在4.68~6.10m^(3)/t(标准态)范围内;开吹温度应设置在1 585~1 600℃内且停吹温度不应超过1 750℃;压强应控制在5~9kPa。此外,3种因素对吹氧阶段脱碳保铬的影响顺序为供氧量>真空度>温度,优化结果为供氧量4.9m^(3)/t(标准态)、温度1 600℃、压强7kPa,且在此条件下的碳、铬质量分数分别为0.027%、12.201%。

摘要：筋板状铝合金航空锻件在成形过程中常因预制坯结构设计不合理而导致穿流.针对此问题,以某H型铝合金锻件为对象,基于相似性原理,提出一种预制坯直接设计方法——静电场法.借助ANSYS软件,首先通过静电场模拟设计7组试验预制坯;然后利用有限元软件分别对试验方案的成形过程进行数值仿真;最后通过比较各个方案的穿流倾向性、成形载荷、等效应变速率以及等效应变等指标,确定最佳预制坯方案.研究发现：采用静电场设计的预制坯成形结果均优于传统设计,电势值ζ=0.125 V的预制坯成形过程中,在满足充填性要求的同时,其穿流倾向性最小,并且成形载荷相比其他方案也最小.

摘要：为改善国内某钢厂210 t大型转炉供氧强度低、冶炼周期长等问题,对目前所用六孔氧枪喷头参数进行优化设计,利用数值模拟明确射流动力学特征。结果表明:枪位在1.5 m之前,轴向速度变化随倾角变化不明显,当枪位超过1.5 m时,随着喷孔倾角增加,轴向速度减小幅度增大。射流聚并行为随着倾角增加得到明显改善。射流有效动能随射流行进快速下降,枪位1.5 m时只占比初始动能的20%左右,随后动能衰减趋缓,到2.7 m时动能损耗仅5%左右。优化后的210 t转炉六孔氧枪设计参数为:倾角15.5°,马赫数2.06,喉口直径45.89 mm,出口直径61.14 mm。工业试验的结果表明,优化后的氧枪比优化前所用氧枪的吹氧时间减少了43 s,脱磷率提高了11.4%。

摘要：《机械设计基础》课程设计是材料成型及控制工程专业的一门专业实践课,其目的是在学生学习完《机械设计基础》理论课程之后,将所学的理论知识进行应用,从而培养学生的设计能力和创新意识。但是目前课程主要是通过学生设计减速器的形式将《机械设计基础》所学的知识都串联起来,由于形式的相近,导致大多数的同学没有自主的去完成自己的任务。另外课程设计的时间比较紧凑,大部分学生很难在短时间内完成繁重的设计任务。基于此,我们需要对目前《机械设计基础》课程设计的形式和时间进行改革探索,从而达到课程相对应的目的。

摘要：采用Gleeb1e-3500热模拟试验机对5356铝合金进行了变形温度分别为300~500℃、应变速率为0.01~10 s^(-1)的热压缩变形试验,建立了合金高温变形的本构方程。结果表明:5356铝合金的流变应力随变形温度的升高而降低,随着应变速率的增加而升高。当应变速率小于等于1 s^(-1),5356铝合金呈现出动态回复特征;当应变速率为10 s^(-1),呈现出不连续动态再结晶特征。同时5356铝合金显示为较强的变形温度与应变速度敏感性,并具有较高的高温强度。该合金热压缩流变应力可用包含Zener-Hollomon参数的双曲线正弦关系来描述,本构方程计算峰值应力与实测峰值应力高度一致,因此,该方程可用于铝合金焊丝连轧工艺与设备的设计。

摘要：在当前现代信息技术逐渐影响甚至塑造新的教育教学形态的大背景下,越来越多的高校开始重视信息化教学资源的建设,积极推动虚拟仿真技术在实验教学中的应用。文章从高分子材料课程设计的角度,分析了传统实验教学所面临的困境和虚拟仿真技术在本实验课程教学中的优势。