摘要：实行校企合作已经是目前世界高职教育的一个共同特点。在日本,校企合作称之为产学合作,经验丰富,培养了大批动漫人才。动漫教育的成功让日本动漫产业成为该国第三大产业,带动了经济的高速增长。经过大量的研究我们发现,校企合作在日本绝不是一句空话,而是渗透在教学方式、课程设置、人才培养模式等这些具体的教学元素之内。我们研究日本的动漫职业教育,并将这些成果应用于长江职业学院三维动画专业的建设之中,并总结效果,以期待能为中国其它高职院校的动漫教育提供有益参考。

摘要：文章以湖北省动漫职教集团建设项目为依托,以提升动漫设计专业的教学质量为目标,分析动漫专业的实际问题,提出并探讨"中期分流、订单培养、动态调整"的人才培养模式,重点论述该模式解决教学问题的改革措施及效果,为高职院校的动漫专业改革提供参考。

摘要：长江职业学院举办高等职业教育以来,积极深入行业企业调研,逐步探寻产学研结合办学途径,通过实施＂实训内容对接岗位任务要求、专业课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、专业工作室对接企业研发室＂四个方向的＂对接＂举措,将校企合作引向纵深,显著提高了教育教学质量和学生就业质量。环境艺术设计专业与武汉嘉年华装饰设计工程有限公司开展的长达八年的成功合作,在产教融合、＂四向对接＂方面做出了有益探索。

摘要：长江职业学院是湖北省第一所全日制民办高校,其办学理念是弥补人才断档,坚持平民教育,倡导“根雕教育艺术”和“舟车教育艺术”;其教育模式是:研究国情,创立“连体—立交—联合”模式;研究生情,创立“四全—两发—三突出”模式;研究教情,创立“因材施教—五注重—三结合”模式;研究校情,创立“精干—灵活—高效”的管理模式。

摘要：西方现代学徒制多以企业为主体,坚持企业本位的人才培养模式。我国学习和借鉴西方现代学徒制就是为了破解以往校企合作人才培养中的难题。在政府的积极推动下,我国已全面推进现代学徒制试点工作。

摘要：实训实践耦合型环境文化的建设对学生的学习效果和专业技能培养有直接影响,是教育改革的关键。研究强调提升学生的学习动机和参与度,以及促进其专业技能与创新能力的重要性。在动漫设计专业群中,实施情境学习、建构学习和协作学习理论被认为对有效学习至关重要,突出了学习环境和社会互动在学习过程中的核心作用。此外,环境文化的发展包括实训室设施的布局、师生互动、学习氛围以及创新精神的培养。

摘要：新生初进入大学,要面临一段心理适应期。对于缺乏心理准备的大学新生来说,在这个心理转型与重塑的过程中,可能会产生不同程度的适应困难。动漫设计与制作专业的学生,大多数具有多血质的特点,针对这种情况,学校应当通过教师专题报告、企业资深员工和高年级优秀学生介绍经验等形式,向新生介绍学习方法和专业研究经验,这种教育方法可以称之为入学教育。

摘要：入学专业教育是新生入学的必修课,但是形式内容大都停留在做一场讲座的"一般性"的作用上。设计专业学生有其自身的特点,因此,在本专业的专业教育中应凸显主题、加入专业的学习方式、思考方式以及动手实际操作的环节,并以游戏的形式互动,以帮助学生及时了解所学专业,督促其掌握正确的学习方法,养成良好的设计习惯,只有这样,"入学教育"才更具成效性。

摘要：以长江职业学院环境艺术设计专业为例,针对线上+线下混合式教学现状,探讨了在授课过程中,不断调整、优化课程结构,充分利用互联网+信息技术,以充分发挥学生的学习积极性和团队协作能力,提高高职环艺专业人才培养质量,打造高质量线上课程,培养出精设计、善绘图、懂工艺、能施工的复合型设计人才的教学模式设计。

摘要：从20世纪初至今,经过长期的发展,校企合作作为在西方国家较为普遍的一种职教形式,在我国也得到推广。中国众多高职院校在开展校企合作,但只有在对教学质量的提高产生积极影响的情况下,校企合作的意义和价值才能得到充分体现。