摘要：针对计算机类专业的核心基础课程“面向对象程序设计”教学中软件开发能力培养、自主学习能力培养、职业道德养成等方面存在的不足,基于“以学生为中心”理念和“目标-设计-实施-考评-改进一致性”原则构建线上线下混合式教学模式,包括重构知识学习与项目开发并行的知识体系,实施翻转课堂+数据分析的教学方式,构建基于数据分析的考核和评价反馈体系。教学效果显示教学改革能激发学生的学习动力,提升学生的自主学习能力、知识自我获取能力和复杂问题解决能力。

摘要：数字化时代,将ChatGPT应用于高职教育有三个方面的价值意蕴。在学习层面,实现个性化自适应学习与对话式学习;在教学层面,实现个性化教学;在管理层面,促进师生学习以及在教学管理上的减负增效。值得注意的是,虽然ChatGPT的应用给高职教育带来了便利,但也存在知识信息风险、伦理意识风险、学生主体风险与师生互动风险等。为此,高职院校管理者应谨慎地使用ChatGPT,完善顶层设计,提升技术水平;明确教学责任,加强师生互动;提高学生素养,回归教育生态;坚守伦理指南,共建美好未来。

摘要：自从AllanAlbrecht在1979年提出功能点分析(FPA)思想之后,功能规模度量(FSM)方法在之后的40年中经历了20世纪80年代末的高潮和20世纪90年代末的低谷.在那之后人们对FSM采取了更加科学和实用化的态度,并在软件项目管理的各个阶段、软件应用的各个领域、软件设计的各种体系结构中进行探索和深入研究.本文就软件功能分析过程中形成的软件分层问题进行探讨,分析COSMICFFP给出的基准案例,给出了基于需求规格说明的功能规模度量规则,从而减少了功能规模度量的重复计数.