摘要：文化意识的培养不是孤立进行的,而是与学习能力、思维品质以及学习能力等学科核心素养相互促进,相互提高的。本文以湘少版《英语》五年级上册Unit 12 The Spring Festival为例,阐述基于主题意义的文化意识培养的思路与方法。

摘要：课堂是语言动态交流的载体,从深度和广度上推动学生的思维活动。“当语言是完整的、真实的、相关的,当语言具有意义且有实用功能,当语言融合在使用的情境中,语言是很容易学习的(转引自陈德云,2003)。”适切的情境创设不仅能实现话题相关内容的无缝整合,更能随着其层层深入。

摘要：书法能带你感受诗中的意境,文字能表达你的理解和感悟。书画小天地,用多种方法阅读同一首诗。原诗出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。读一首诗,同时会有画面浮现在心中。用文字记录下来,诗也跟着生动起来。一轮明月,照耀着边疆关塞,也照耀着守卫边关的将士们。烽火持续,边患不断,到了晚上,这里的一切更加萧条和孤寂。