摘要：基于Mises屈服准则,研究了影响压力容器自增强技术的几个关键技术参数,根据不同的控制条件,获得了保证安全运行的技术参数之间的关联式。研究了Mises屈服准则与Tresca屈服准则的区别与联系,指出了产生这些区别与联系的根本原因。探讨了不同的超应变度计算方法对压力容器有关应力与承载能力的影响,对传统的设计方法给出了修正建议,提出了如何运用各参数间的相互关系和变化规律来提高自增强技术实施效果的措施。

摘要：传统的教学评价存在目标单一、方式单元、时效性较差等问题,学业质量标准的出台为学生学业整体水平的刻画提供了条件,它是教学评价的重要导向和依据。梳理与分析学业质量评价内容框架,并从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面进行评价设计,以期及时检测教学目标的达成情况,促进学生自我纠正、自我完善,激励其积极参与课堂学习活动,帮助教师及时调整教学进程,为小学语文教学评价理念的落地提供参考和借鉴。

摘要：新课程改革背景下,协同教学被认为是推进教师教学合作的有效途径。交互协同教学是协同教学中较为有效的一种教学模式,具有多元、合作和互动的特点。将地理与生物学知识有机融合,以“南丰蜜橘”为研究对象,地理和生物学两学科教师共同授课,通过“橘树”“橘园”“橘业”“橘乡”四个教学环节,分析南丰蜜橘种植的农业区位因素和农作物生长、农业科技的基本原理,培养学生地理学科的人地协调观和综合思维、生物学科的生命观念与社会责任等核心素养,推进学科融合,落实综合育人。

摘要：通过分析设计型学习的内涵,以初中物理“创意纸电路”STEAM活动为例,阐述了怎么开展设计型学习,让学生理解物理学科核心概念,形成科学教育的大概念,提出了设计型学习的教与学结构,讨论了设计型学习的优势,以培养学生的想象力和创造力,实现深度学习。

摘要：全国“青教赛”的竞赛形式为15分钟无生教学,但很多学校的教研组和青年教师不知这一赛课教学设计和实施的方向和要领。针对参加“青教赛”教研组和青年教师的困惑,提出高中语文赛课教学和日常教学设计要有“六个意识”:要以“生本意识”为支撑,以“课标意识”为引领,增强“教材编者意识”“资源扩展意识”“活动递进意识”“思维进阶意识”,以此构建有灵魂、有厚度、有深度、有广度和有生命的素养课堂,实现课堂教育教学价值的最大化。

摘要：幼儿教师的素质是提高学前教育质量的关键,幼儿教师专业素养的提升是教育行政部门的职责和社会的期望。教育部在《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中提出,强化政府主体责任,健全保障机制,推进科学保教,建设高素质教师队伍。在我国“以县为主”的基础教育管理体制下,为促进湖南省长沙市长沙县幼儿教师专业发展,长沙县基于县域学前教育工作坊,在组织与制度层面进行了统筹与优化,不断加大投入力度,提供配套支持,建立了研训层面的长效机制。

摘要：试论电影观众心理曾耀农随着结构主义被后结构主义的逐渐替代，随着阐释学的东山再起，随着现象学哲学对客观主义哲学的反叛，电影研究的重心明显地从电影文本转向电影与观众的关系，转向电影观众本身。观众论尊重影片分析的各种角度及理论批评的多元态势。不仅如此，观众...

摘要：指向大概念的单元作业设计与核心素养的发展具有内在契合性,能更好地发挥作业的育人作用。本文以“进化与适应”为例讨论了基于概念进阶的高中生物学单元作业的设计步骤。本文从科学概念和科学本质两个进阶维度着手提取大概念和规划进阶路线,然后以开放性问题和平行任务为载体阐述作业设计方法,最后提供基于概念进阶的作业评价表,诊断学生概念掌握情况及思维水平,以促进学生核心素养发展。

摘要：将无意义的音段或手势组成有意义的词和语段是人类音系知识的体现。音系是人类心智的本质属性吗？是语言本能的构成吗？音系语法具有什么样的结构和设计特点？

摘要：战争影片内容丰富，观众众多，值得深入研究，战争影片与攻击原欲，英雄情结，悲剧意识，哲学升华，人道主义的关系，错综复杂，本文通过对这些关系的探索，以便更好地研究战争影片。