摘要：问题链教学以其问题群具有较强的系统性和逻辑性,适合以思维导向为特点的物理教学。课前学习诊断可帮助师生获得更精准的学情,提高问题链教学的针对性与效率。文章以杜威五步教学法为理论基础,结合教学实践与反思,提炼出中学物理问题链教学设计模型结构,包括准备、设计、优化三个阶段。以“波长、频率和波速”教学为例,从教学目标出发,用思维线串联知识线,设计核心问题和子问题。对通过问题链教学培养学生核心素养进行一定的尝试。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”中提出“体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容”的教学建议。语文初中教材兼顾了语文学科的人文性与工具性,以单元为单位进行编排和设计。本文以语文教材八年级上册第三单元为例,对初中语文古诗文大单元教学的学习任务群构建进行探讨。

摘要：结合物理教材对一维弹性碰撞的讨论,基于深度学习对应用例题进行单元设计,将核心素养目标组织成一个连续统一体,将不同层次的知识与能力融会贯通,回归学习的根本:学习是具有创造性的活动,本质应该瞄准知识的生成。

摘要：建设智慧校园和开展智慧教学都指向同一目标:让教育信息化进入智慧教育这一高端形态。实现智慧教育有赖于智慧校园的建设和智慧教学的开展,在智慧校园建设视域下探索智慧教学模式是实现智慧教育的重要途径。以何克抗"教师主导-学生主体"双主教学结构以及刘邦奇智慧教学模式作为理论方针,在中小学智慧教学实践中总结出切实有效的智慧教学模式:基于智慧教学平台的"三元五环五模块"教学模式及基于网络学习空间的线上教学模式,前者用于日常教学,后者用于线上教学。"三元五环五模块"教学模式较好地体现了教师的主导作用和学生在教学过程中的主体地位,利用高效互动的智慧教学平台将教与学融为一个系统和整体进行教学设计和开展,同时从教学思想行为、教学流程和教学模块三种角度对整个系统进行拆解、分析、融合,进一步探析教学过程全貌。三种线上教学模式满足不同教学内容的需求,有较强的现实意义。

摘要：为了优化课程内容结构组织形式,《义务教育课程方案(2022年版)》提出要设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。教师需要思考如何在主题引领下,立足学科,设计基于学生生活体验的探究性问题、学习任务和实践活动,加强课堂学习与实践过程的联系,综合运用不同学科知识与方法解决实际问题,以促进核心素养发展。基于此,通过实践构建了“一点三链”跨学科主题学习课堂教学模式,并提出具体实施路径,即“以生活经验为基点,创设课堂主题情境;以问题为导向,设计情境问题链;以学生为主体,构建学习活动链;以素养为目标,强化思维结构链”。

摘要：舞蹈是一门综合性的艺术。音乐在其中起了重要作用，其优美的旋律，鲜明的节奏，多姿的风采，帮助舞者在表演过程中表达情绪、体现个性、烘托气氛、塑造完美的舞蹈形象，大大增强舞蹈的表现力，从而使舞蹈艺术光彩照人。

摘要：合唱是一种表现力极其丰富的交响音乐。它以丰富、深厚的艺术感染力给人以温暖、抚慰、激励和震憾。它善于表现群众的共同生活、思想感情，直接地展示一个国家、民族的精神风貌和力量；能起到鼓舞人民、团结人民和宣传人民的作用。

摘要：近几年来，昆虫逐渐成为宠物界的新宠。小时候我们就对昆虫情有独钟，通过高中生物课的学习，更是兴趣倍增。

摘要：CI是CIS（Corporate Identity System）的缩写，可以把CIS战略定义为：“它是一个企业（或其他社会组织）为了塑造企业形象，通过统一的视觉设计，运用整体传达沟通系统，将企业的经营理念、企业文化以及企业经营活动等传达给所有企业关系者，以凸显企业的个性精神，使社会公众对企业产生一致的认同感和价值观，从而提高企业竞争能力的经营战略。”

摘要：备课，就是为课堂教学做准备的一项前期工作，是教学实践中，一个是非常重要的环节。备课的好坏直接关系到课堂教学的成败，甚至影响到学科的整体教学质量。作为一名中学音乐老师，备好一节课容易，备好两三节课也不是很难；关键是备好每一节课，日复一日，年复一年，这就难了，这就需要毅力，需要坚持的功夫。一堂精彩的音乐课，必然少不了课前的精心备课，而一堂精心设计的音乐课，又必然少不了其独特的备课方法与技巧。