摘要：作业是课堂教学的有效延伸,也是学生课堂之外对学习成果进行巩固和深化的重要方式。如何在“双减”政策下实现作业的提质增效?我在最近阅读的《面向未来的教育》(George Couros著)一书中,找到了答案。教师在进行作业设计时要内容精准,高效组织,注重系统性和整体性。依据新课程标准,紧扣新教材内容,结合学生年龄段的认知水平和思维特点,从学科知识、学科方法、学科素养和价值观等层面综合考虑作业内容和形式。

摘要：留白非白,画作的留白,任思维自由驰骋;音乐的留白,让人寻到丰富的美。含蓄蕴藉、简约精练的古诗词,集中体现了留白艺术的精妙之处。如何品读文学中的留白之美?我们不妨聚焦“无”“空”“笑”三字。无:于缺位中藏乾坤“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”

摘要：游时,我发现电力工人在空中倾斜的电缆上行走或作业时鞋底容易打滑,不仅工作难度大,还存在安全隐患。能不能设计一个电工爬电缆辅助装置,既可以使电力工人在高空倾斜的电缆上安全、高效作业,又不会损坏电缆呢?我决定试一试!

摘要：以《义务教育物理课程标准(2022年版)》中的新变化和中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件为指导思想,立足真实教学情景,以“做馒头”为例,大胆设计以培养物理核心素养为目的的初中物理跨学科实践活动。从设计跨学科实践的必要性、劳动教育的育人价值、本实践活动的设计灵感、跨学科教学目标、跨学科教学重难点、教学环节设计、教学反思及畅想整体阐述了“做馒头”这一跨学科实践设计的探索。

摘要：通过分析设计型学习的内涵,以初中物理“创意纸电路”STEAM活动为例,阐述了怎么开展设计型学习,让学生理解物理学科核心概念,形成科学教育的大概念,提出了设计型学习的教与学结构,讨论了设计型学习的优势,以培养学生的想象力和创造力,实现深度学习。

摘要：长沙市长郡双语实验中学依托人工智能技术,系统构建校本智慧作业,积极开展“双减”背景下作业管理模式新探索,以切实减轻师生作业负担,提高教育教学质量。一、重组设计:创新作业满足多元需求关于作业的设计与实施,前期普遍存在缺乏目标、类型单一、难度不当、品质不高、无选择性等问题,这不仅加重了学生的学业负担,更严重制约了学校教学质量的提高。为打造优质、系统的校本作业,学校实施了三步走策略:第一步是开展“减负增效背景下作业研究”主题研修。2021年暑假,学校以“减负增效”作为教师的假期作业,引导全校教师深入探讨现行作业设计的问题并思考解决方案。

摘要：教学评价一直是教学体系中的重要一环,尤其是对课堂教学的评价,因课堂教学是一个动态的教学过程,作业和考试作为终结性评价手段不能及时反映师生课堂互动的有效程度,所以使用过程性评价更为恰当。但由于量表设计难、数据采集难、模型分析难等种种原因,课堂教学过程性评价常常缺失。许多教师使用针对性的课堂量表开展过程性评价,因为观测维度多元、评测客体多元、认知水平多元等,多以主观分析记录为主,量化分析手段较少。

摘要：情境教学在2022版义务教育课程标准中是屡次出现的高频词汇,体育教师如果能利用好情境创设,有利于发展学生核心素养,达到体育育人价值。情境教学法所包含的情境种类多样,体育教师在教学过程中,应围绕教材、紧扣教学目标并结合学情,合理、科学地进行情境教学设计。本文通过对情境教学在体育课堂的育人策略进行探索,认为体育课堂教学根据生活经验、自然环境、社会事件、问题、历史故事、游戏以及竞赛等要素进行情境创设,将思政理念融于日常的体育课,帮助学生在体育锻炼中提高身体素质、培养意志品质。

摘要：本期点评专家谭迪熬中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家,中国发明协会中小学创造教育分会会长,科技创新教育特级教师,教育部国培计划专家库专家。一、课题背景每当我们做完课间操或上完体育课后,就感觉口干舌燥,想直接喝凉水。家长担心喝凉水有害健康,但等一杯开水变凉需要花费一定时间。要是有一种能立即让开水变凉的装置就好了。我们想设计一种温差分级热交换速冷凉白开饮水装置,这样,水在烧开后就能立即饮用。

摘要：坚持五育并举和五育融合,是新时代我国教育变革与发展的基本趋势。项目式学习因其具有研究主题问题化、探究情境真实化、学习内容综合化、学习形式多样化、学习过程主动化、项目评价多元化等特征,可以成为联结“五育”的学习方式,为实现“五育融合”提供一条实践路径,以培养学生的自主探究与创新能力,使其养成科学的思维方式和正确的价值观。