摘要：国务院印发并实施的《新一代人工智能发展规划》中提出在中小学阶段引入人工智能课程。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中设置了人工智能教育的相关内容,并强调开展跨学科主题教学。跨学科主题教学能跨越学科界限,将不同领域的学科知识、技能以及思维方法整合到教学的实施过程,于其中建立有意义的联系,从而使学生在广阔的领域中学习,形成基于学生发展需要的、综合的、开放的问题解决能力。笔者在实践中提炼了基于新课标的人工智能教育中跨学科主题教学设计流程图(如图1),并以“让小飞评测你的发音”为例进行具体说明。

摘要：在“双减”政策的大背景下,简单机械的抄写,背诵作业已经跟不上教育发展的要求,也难以提高学生的学习效果,激发他们的学习兴趣,更不用说达到在快乐中学习的目的。为了积极响应“双减”政策,同时也是在不断摸索创新作业设计与实施的方式,在学校的大力支持下,学校各年级首先是开展了“春之韵”英语学科主题课程,在主题课程的基础上为学生们设计了形式多样、乐趣无穷的特色英语作业。

摘要：计算思维是小学信息技术学科的核心素养,是信息技术教学的重要内容。小学图形化编程教学是计算思维培养的重要载体之一,笔者在教学过程中进行了一系列的探究,总结设计了面向计算思维培养的小学图形化编程教学流程,并选取了2021年在全国小学信息技术优质课展示活动中获得标杆课的课例进行分析说明,探讨如何在小学图形化编程教学中培养学生的计算思维,以期推动少儿编程教学的发展,为师生信息素养的提升献计献策。