摘要：针对国家稳步发展职业本科要求培养“高层次”人才、殡葬行业转型升级需要专业人才具备“高品质”、建设中国特色高水平专业要求培养“行业引领者”的现代殡葬专业人才培养应然要求,运用OBE理论预设,依据殡葬行业特质将“行业引领力”的基本内涵界定为“文化引领、理念引领、技术引领、服务引领”四个维度,构建现代殡葬专业人才行业引领力培养模型。通过挖掘优秀殡葬文化基因,梳理课程德育元素,开发人文、艺术、智能殡葬技术,具化殡葬服务综合能力,研发“行业引领力”培养质量评价指标体系等举措,培养具备中国优秀殡葬文化引领潜质、“生命至上、逝有所安”殡葬理念引领特质、“技术高端、精益求精”殡葬技术引领硬核以及“流程产品、管理运营”殡葬服务创新引领禀赋的现代殡葬专业人才。

摘要：2010年—2013年,"云技术"推动了长沙民政职业技术学院艺术学院空间教学的两次变革,并在教学制度上创新性地匹配了模块化与预约制两种教学制度,构建了嵌入云技术的双平台艺术设计教育范式。

摘要："我贴在地面步行,不在云端跳舞"彰显了维特根斯坦沉稳踏实的人生态度。我们以为,贴地而行是根基,云端跳舞却是超越,超越最能阐释艺术的本性。因此,以项目工作室制为核心的"意、形、色"世界,既要贴地行走,也要云端跳舞,而这其中所蕴涵的理想和价值观更值得追求。

摘要：基于高等职业艺术教育目标对学生自主精神和综合能力的诉求，长沙民政职业技术学院艺术设计系在艺术教育教学中采用了项目工作室制，其所蕴涵的理想和价值观诉诸于课堂管理、教学设计与教学评价的良性运行；项目工作室制彰显的意义和启示在于引领高等职业艺术教学改革的导向。

摘要：TOPCARES-CDIO理念,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的应用型人才。以此为基础,以长沙职业技术学院与东软集团联合办学为例,应用系统分析法探讨了如何设计并实施专业一体化能力体系、一体化课程体系、一体化项目体系、一体化学习环境体系和一体化评价体系,从而明确了校企一体化合作办学人才培养模式和人才培养方案。

摘要：文中探讨高职商科专业毕业设计隐性问题,通过国内外毕业设计的对比分析,提出高职商科专业毕业设计的目标和优化思路,形成可供借鉴的符合商科专业特点的毕业设计优化建议,培养学生面对真实商务环境、综合应用专业知识和技能、分析并解决问题的能力。

摘要：教学工作项目制是以项目为管理对象的教学工作目标管理办法其基本特征是:符合学院战略目标要求的年度教学工作目标借助项目载体加以实现,教学科研的主要任务根据年度工作目标分解为有奖项目,对教师工作和系部工作的评价主要通过对项目的验收来进行。长沙民政职业技术学院从2008年春天试行项目奖励制度,项目奖励发展成为一种涉及教学工作方方面面的一种目标管理制度。文中阐述了项目制改革的客观基础、改革措施、实施步骤、预期效果、难题化难、动力机制。

摘要：本文通过对高职院校设计课程教育现状的浅析,结合"大学城空间"的课程资源平台建设,以字体设计课程为例,在信息的收集与整理、平台的建设、学习拓展资源库的建设、空间教学团队的建设、平台的应用与成果等五方面进行了课程资源平台建设实施的阐释,旨在运用新技术探索与研究高职院校字体设计课程教学改革和提升。

摘要：近日,国家出台了《国务院关于推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版的意见》,文件中特别提到要把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系。长沙民政职业技术学院2017年将《创业基础》课程设置为专业必修课,与专业教学进行了深度融合。今年,学校创新创业指导教研室开设了《创新设计思维》课程,通过游戏化教学、体验式教学和项目制教学等方式,让学生在实践中不断反思,提升高职大学生的创新能力。文中以《创新设计思维》课程为例,对创新设计思维如何提升高职大学生创新能力进行了介绍和反思。

摘要：大学英语课程思政教学设计,运用德育的学科思维,把英语课程中蕴含的文化价值提炼出来,将社会主义核心价值观、博大精深的中华文明、习近平主席的金句、中国智慧、中国大国担当建设取得的伟大成就巧妙地植入课堂中,成为生动化的有效教学载体,在“润物细无声”的知识学习中融入文化自信、理想信念的精神指引,全面提高学生缘事析理、明辨是非的能力。