摘要：为提高患者就医效率设计了一套智能推荐诊断挂号算法,对大量的历史病案文本进行训练和机器学习,以患者特征为依据进行分类并推荐相应的科室。使用遗传算法与支持向量机结合进行特征值提取和参数优化,以核函数参数和文本特征值作为遗传算法的染色体执行选择、交叉和变异操作,为提高遗传算法效率并避免陷入局部最优值,在遗传算法初始化群体阶段使用加权深度优先搜索和轮盘赌结合的机制以保证种群多样性,并对交叉概率和变异概率进行自适应优化,在保留有用遗传信息的同时实现全局搜索。实验结果表明,该算法在有效降低特征值数目的同时提高了分类精度。

摘要：激光照射纳米微粒法是基因转染的一种,其中涉及到的细胞成活率和基因转染率与纳米粒子的光热效应密切相关,且最终依赖于结合体表面所达到的温度.该文作为基因转染的前期工作,旨在能够方便地计算出脉冲激光照射下金粒子的表面温度,设计出激光照射靶的最佳参数,理论上提高转染效率.这里以脉冲激光与金粒子相互作用为研究对象,基于热传导方程,将粒子的吸热过程按照4个距离参数(R,δ,χfτ,χAuτ)进行分割,并在每个加热区域分析出了表面温度的数学表达式.结果表明在激光功率密度为5×1011 W/cm2,波长为532nm时,表面温度分析法得到的关于表面温度随金粒子半径变化的曲线趋势与米氏理论数值解析得到的趋势相同,数据点基本吻合.且在3种不同的脉冲持续时间下(30ns,30ps,30fs)都得到了证明.另外,表面温度随金粒子半径和脉冲宽度变化的密度图还显示出了获得最大温度的参数关系式R=2χfτ.因此,依据加热区域的划分,利用表面温度分析的方法可以简便、准确地获得金粒子在激光参数下的表面温度,在理论上设计出了激光与金纳米粒子结合的最佳参数.

摘要：近年来,食管胃结合部腺癌(AEG)的发病率在上升。SiewertⅡ、Ⅲ型AEG侵犯食管下段2~4cm,有较高的下纵隔淋巴结转移率,经食管裂孔入路进行下纵隔淋巴结清扫是较佳选择;经食管裂孔进入下纵隔后,向上游离大约6.5cm长的食管及周围淋巴结缔组织即可完成下纵隔淋巴结的清扫。以心下囊为标识,可以提高下纵隔完整清扫的安全性和可操作性。食管胃结合部的全系膜切除,可整体清扫下纵隔淋巴结,符合肿瘤学安全性原则。

摘要：教研室进行了基于教师专业发展取向的同事互助观课活动,内容包括观课前准备,观课过程和观课后讨论三个阶段,观课活动的效果通过分析听课学生及观课教师的问卷调查方式获得。结果显示,参加观课活动的所有教师在教学方法、教学艺术、资源利用、调动学生积极性、协调课堂运作及教学效果等方面均有不同程度改善。

摘要：设计并制作了一种三相SPWM逆变电源。该电源主要由逆变电路、驱动电路、单片机控制电路、滤波电路等构成。首先由直流电源输入电压,经过滤波器滤波,然后将输出信号输入到由STC15F2K60S2单片机控制的三相全桥逆变电路,信号再经LC低通滤波器滤波,最后在负载上得到稳定的正弦波交流电。通过调试与测量,本设计具有输出稳定性好,效率高,负载调整率低等优点。

摘要：电流驱动Ti-Ni形状记忆合金驱动器的设计中,恢复力的要求决定合金驱动器丝径的最小值。驱动器大小受限等因素,限制了驱动电源的大小,也局限了驱动电流。驱动电流和驱动时间将共同决定合金驱动器丝径的最大值。为此本文通过实例给出恢复力、驱动时间和驱动电流共同要求下,形状记忆合金驱动器弹簧丝径的设计方法。同时根据合金弹簧驱动器的尺寸要求和所需形变恢复位移确定了弹簧线圈的直径和匝数。由此给出了电流驱动形状记忆合金弹簧驱动器的详细设计方法。

摘要：问卷调查是社会调查中收集数据资料的一种常用的手段方法。问卷又称调查表,多以问题的形式记录调查内容,通过问卷填写的方式收集整理被调查人对于某个特定问题的态度和观点。与传统的纸质问卷调查相比,网络在线问卷调查覆盖面广,信息收集迅速,目前已广泛应用于教育研究、产品销售、企业推介等领域。本文着重介绍了通过网络途径设计在线问卷调查,旨在为问卷调查使用者收集数据资料提供一种便捷的设计方法。

摘要：课程思政是高校全面落实立德树人根本任务的重要途径。为了顺应后疫情时代的需求,在组织学与胚胎学课程的教学中,采用线上线下相结合的混合式教学方法,同时将爱国主义、责任担当、人生态度、职业素养和科学精神等思政元素融入课程中,发挥课程思政的协同育人功能,为培养德才兼备、顺应时代的现代化医学人才奠定基础。

摘要：随着互联网和移动通讯设备的快速发展进步,开展线上线下混合式教学,已经成为各大院校教学改革的重要内容。互联网远程直播教学是线上教学的重要组成部分,是开展网络教学的有益补充。本文就网络直播教学为研究对象,以常用的网络直播软件为例,较为详细地介绍了网络直播软件的具体实战应用,分析了网络直播的优势和不足,旨在为完善网络教学提供一些方法和思路。

摘要：文章在分析生物医学传感器课程教学的现状与存在问题的基础上,结合新工科人才培养目标,提出基于EIP-CDIO模式的生物医学传感器课程教学方式,改进课程的理论教学内容、实验教学的教学过程与考核方式。教师围绕一些常用非电量的测量来设计理论教学内容;教师以EIP-CDIO模式来组织实验教学,在整个教学过程中训练学生处处以EIP要求自己;教学中采用过程性评价和终结性评价相结合的方法对学生进行考核,实验考核内容涉及EIP-CDIO的每一个方面。通过教学改革实践表明学生学习的自主能力、实践能力、创新能力与职业素养都得到显著提高。