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“双减”背景下基于深度思维的数学作业设计: 收藏
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引用; 《中国科技经济新闻数据库教育》2023年第5期 183-185页; 作者：唐娇长郡云龙实验学校湖南株洲412000; “双减”背景下基于深度思维的数学作业设计是以核心素养为导向,以批判性思维、发散性思维、互联网思维和创造性思维四大重要思维为核心,以分层作业弹性化、项目作业生活化、常规作业个性化、单元作业整体化为特点的,并且立足核心素养...; “双减”背景下基于深度思维的数学作业设计是以核心素养为导向,以批判性思维、发散性思维、互联网思维和创造性思维四大重要思维为核心,以分层作业弹性化、项目作业生活化、常规作业个性化、单元作业整体化为特点的,并且立足核心素养点建立评价规则:分析维度、评价维度、迁移维度。本文注重基于深度思维的数学作业优化设计,旨在培养学生独立学习能力,让不同发展阶段学生发展其深度思维,培养学生新时代下的数学思维品质,促进学生数学深层理解和变式迁移。; 来源：详细信息评论

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