摘要：跨学科主题学习是促进学生核心素养的有效途径之一,有助于提升学生的思维水平,实现多种学科知识的交叉与融合。在以数学为核心的跨学科主题学习“会唱歌的函数”中,将三角函数与声学相结合,通过创设真实情境,引导学生明确核心问题。借助信息化技术,促使学生获得深度体验,从而体会多学科的应用价值。在学习成果的开发与展示中,培养学生的创新意识,实现素养导向的跨学科主题学习。

摘要：跨学科主题学习是促进学生核心素养发展的重要途径。针对现阶段跨学科主题学习中存在的难题,本文基于5E教学模式,以“月有阴晴圆缺”为主题,将数学学科中的三角函数与地理学科中的月相变化相结合,引导学生经历情境引入、探究实践、解释论证、迁移延伸、评价反思等过程,从而赋能知识整合、助推深度参与、促进沟通表达、关注过程监控、实现多元发展,为跨学科主题学习的设计与实践提供理论指导和模式参考。

摘要：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出: "美育不仅能陶冶情操、提高素养, 而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用".把学校办成具有艺术特色的一流学校,是我们闸北教育学院实验中学全体师生的共同追求.《面向全体,艺术育人,实施"七会—— 特长工程"》的研究课题,已在全校实施,并结下累累硕果,起到了以美育人,以美益智,以美健体的积极作用.学校现已被列为上海市学校艺术教育实验点、闸北区初中艺术教育研究基地.

摘要：本研究旨在通过数学自学辅导实验,探索教学过程中教师的疏导作用,探索学生的自学、自理、自育能力的培养。自学辅导教学,是要求教师培养学生学习的自信心和坚韧性,调动学生的学习积极性,训练和发展学生的个性,养成良好的学习习惯和方法,使学生在学习过程中确立主体地位,发扬主动精神。本实验在教学过程的组织中,须把握下列几个环节:1.设计框图(表格),出提纲,指导学生阅读;2.学生思索问题、练习作业;3.

摘要：一只小小的废弃酒瓶,在我们学生的手中,经过漆画创作,变成了《酒瓶创想》。这一作品获得2014年上海双年展之学生艺术设计展评委会铜奖。我校选送的其他四组作品也全部进入最终50强并获得小小设计师奖。这对于我们这样一所长期坚持艺术特色教育的普通公办初中而言,具有深远的意义,引发了教师们的深入思考。越是民族的也就越是世界的。

摘要：教育：面临着２１世纪的挑战沈幼生上海市闸北中学１９８３年１０月，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”小平同志高瞻远瞩，站在跨世纪的高度，指出了我国教育改革和发展的战略方向；以总设计师的大手笔，勾勒了我国２１世纪教育发展...

摘要：本文结合实例分析了当前初中英语写作中存在的一些问题，提出应开设英语写前辅导课，为学生搭建写作支架，通过读写结合、以听促写、媒体提示、头脑风暴以及思维导图等写前活动，帮助学生降低写作焦虑，获取写作资源和写作策略，提升写作水平。

摘要：民间艺术承载着一个民族地域文化的审美特征,具有独特的艺术表现形式,折射出不同时代的创新意识、创造能力和艺术精神,并与当今社会的创新要求相一致。让优秀的民间艺术走进中学课堂,可以培养学生的审美意识,对提高学生传统文化修养有着无可替代的作用。

摘要：语文课堂教学同其他课堂教学一样是学校教育重要组成部分,是全面育人的主阵地.大教育家夸美纽斯说过:"教育是一种教起来使人感到愉快的艺术."卢梭更明确指出:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西."这就要求我们必须根据学生的心理需求,在语文课堂教学中去激励、去唤醒、诱发学生的情感,激发他们主动性和创造精神,克服不健康的心理素质,使健康的心理品质得以发展.

摘要：在地理教学中，地理教师不仅要使学生在课堂上获得地理知识，还要向学生传授思维的方法，并通过各种教学活动，提高学生的思维能力。