摘要：中国是一个伟大的文明古国,历来崇尚美育的价值旨归。《礼记·乐记》提出:大乐与天地同和,大礼与天地同节。一百多年前,蔡元培认为“中国教育要以美育代宗教”,提出了通过审美、艺术促进国民情感纯粹化、高尚化,从而以人生的改造实现社会改造的美育救国之路。这些思想对于我们如何真正实现立德树人的根本任务,如何使美育变为“成人”的教育具有重要的启示意义。

摘要：闽侯县实验小学在"体育、艺术2+1项目"阳光活动中,让全校师生感受健体、学艺、启迪心智带来的成长快乐,把学校"艺术点亮心智,文化成就品行"办学理念落实到实处。主要从七个方面着手:立足管理建设,明确"2+1项目"目标;立足课堂渠道,搭建"2+1项目"平台;立足教师成长,促进"2+1项目"发展;立足校本教材,因地制宜开展"2+1项目";立足课题、兴趣小组,凸显"2+1项目"特色;立足学校、家庭、社会,畅通"2+1项目"渠道;立足硬件建设,彰显"2+1项目"功能。

摘要：党的十八大报告首次把＂立德树人＂确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,落实＂体育、艺术2＋1项目＂,力求把学生终身体育、终身艺术教育和德、智、体、美全面发展理念、方法与实施中小学生综合素质评价工作紧密地结合起来,促进素质教育再上新台阶。

摘要：福州市闽县侯实验小学于2008年12月成功举办了第五届校园文化艺术节,本次活动历时一个多月,充分利用师生的课内外时间举行了"小小书法家"比赛、校园文化一条街活动、文艺汇演等形式活泼、内容健康的活动;

摘要：语文课程的呈现内容是以学生的学习任务为主,教师应借助学习任务群这一途径,为学生提供真实的任务,让学生经历角色扮演、跨学科学习等不同的任务,引导学生习得不同的阅读方式。语文教师应根据学生的阅读能力,设计不同的任务群,以任务为驱动,提升学生阅读能力。

摘要：“双减”政策实施后,各教师煞费苦心地给学生“减负”,但在实际的语文教学过程中,教师往往为了课堂教学质量,而忽略了对作业的有效设计。只有设计与学生能力相当、能促进学生发散思维、提升学生阅读能力等不同类型的作业,才能将不同作业的优势发挥出来,让学生的语文素养在作业中不断地得到提升。

摘要：“双减”背景下,要求课堂教学减负增效,这对教师的教学设计能力提出了更高的要求。如何解决教师的统一教学与学生个别差异之间的矛盾,是当前小学数学教学所面临的难题。要解决这一矛盾,教师可以在教学中采用分层递进式教学法。“分层”就是根据学生学习基础、学习能力等的差异对他们进行分层,“递进”就是根据学生的不同水平设置阶梯状学习目标,并据此创设教学活动,让学生能循序渐进地向最近发展区迈进,走持续化发展道路。分层递进式教学法是在教师引导下发挥学生的主观能动性,由学生自学、教师精讲、师生互动或生生互动、分层练习等几个环节构成。

摘要：体育与健康教育是促进学生全面发展和健康成长的重要途径,加强体育与健康教育重在提升体育与健康教学质量。要想提升体育与健康教学质量,就要提高体育与健康作业设计水平,这也是贯彻《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神的具体体现。为此,本文对小学体育与健康大单元作业设计进行探究,结合教学实践,以“水平一‘足球游戏’为例”展开探讨。

摘要：略读课文在小学高年段语文中占了将近一半的比例，并且在课时安排上都只有一课时，比例大意味着它的重要性，这在小学语文新课程标准中也已体现。那么如何在短短的一课时中彰显它的重要性，这就要求老师们充分挖掘文本，巧妙地设计出“导”的方向，让学生在自读自悟中学有所获。那么，一节课，究竟导在何处？学在哪里？这需要老师的智慧与艺术。

摘要：幽默是生活的调料，是人类智慧的火花，是属于艺术性的口语。教师课堂语言的幽默化趣味化，是课堂教学机智的充分体现，如果我们的教师都能恰如其分地应用亲切而温和、风趣而严肃、幽默而富有哲理、文雅而谦虚、生动而形象的语言去从事课堂教学活动，就能使课堂充满欢乐、和谐、亲切、民主、合作的气氛，从而促使课堂教学的高质量。