摘要：速写作为绘画艺术的基础训练,是掌握造型本领的一种很好的途径。速写教学的内容不仅是让学生掌握快速捕捉对象形象的造型能力,还包括绘画各方面能力的训练和培养。

摘要：微课作为一种近几年刚刚发展起来的教学方法,以时间短、内容精悍与目的性强的特征备受广大师生的青睐,尽管师生群体对这一新型模式的认可度是极高的,但是在中职计算机教学中的微课应用现状并不是很乐观,因此积极对微课应用的对策以及设计的程序进行探讨是必要的。

摘要：本文从尊重和体现学生个性差异、激发学生自主学习意识、精心设计课堂提问对促进学生自主合作精神、强化学生学法指导、提高学生自主学习效率等三个方面化学教学中学生自主学习能力的培养进行的阐述。

摘要：近年来,江苏省盐城市阜宁县实验高中深入开展"让学引思",全力创建艺术教育教学特色,学校连续被评为全县教育系统综合先进集体,每年都有100多名学生被各类本科高校录取,211、985院校人数超10人,80多名教师受县级以上表彰奖励,300多名学生在县级以上竞赛中获奖,400多篇论文交流获奖、发表,受到社会各界高度评价。

摘要：教学实践证明,新颖的教学方法是激发学生潜能、提高教学质量的关键.为此,在数学教学中,教师应根据各层次学生的个性特点,巧妙地利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,开阔学生的观察视角,进而有效拓展学生思维的广度,让他们充分认识到数学的魅力,促进他们创新能力的培养.下面结合自己的教学实践,谈谈对巧用数学方法、提升学习潜能的认识和看法。

摘要：纵观当前数学课堂,情境创设或远离学生生活,晦涩难懂;或过于追求生活化,喧宾夺主,让学生云里雾里;或与教学内容之间缺少联系,情境创设目的不明,看似绚丽多彩实则缺少数学实质.情境的创设要立足于学生的身心和谐发展,要能促进学生的现实环境与主体作用相融共生,促进学生主动地建构知识.情境创设的内容,要具有科学性,不可无中生有、东拼西凑,教师要在精准把握学情的基础上设计情境,要把握好情境创设的切入点,不能盲目牵强附会.情境的创设要有启发性.

摘要：现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。苏霍姆林斯基说":美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。"在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶。

摘要：教学反思是指教师在一节课后,以自己的教学活动和过程为反思对象,对自己的教学方式、方法等进行审视,综合评价,检查失误,权衡利弊。美国的心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式:成长=经验+反思。作为一名教师,只有通过深刻反思,教师的教学经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。那么,教师应该如何进行有效的教学反思呢?我想主要从以下几方面与大家探讨交流:一、课前反思即备课阶段的反思备课和上课是两个互相关联的重要环节。在备课中,教师制定教学目标,设计多个教学步骤和教学方法。

摘要：平等的师生关系是促进课堂发展的关键,师生之间的对话有利于锻炼学生的学习能力。本文在高中政治课堂教学师生关系的基础上,对对话教学设计进行了详细分析,提高了政治课堂的教学质量。

摘要：'留白'在不同环境中有不同的内涵,如同艺术中画作留白引人浮想联翩,升华到另外一个境界,又如诗文中的留白,让人不禁疑惑诗人蕴涵的深意到底侧重哪一面。数学课堂同样有留白,数学课堂中的留白激发学生探究热情,促进学生对知识的解读,提高学生的预见意识,不断提升学生的创新思维。笔者就高中数学留白方式给出了以下三点策略:一、课前'留白',巧设悬疑留白备课,预先设定课堂任务,给教学留有空间。备课决定着一堂课的质量,但并不意味着课堂一定毫无伸缩性,