摘要：尽管早就提倡素质教育，但由于受应试教育的影响较深，作业的设计往往只偏重作业的认知功能，忽视作业的育人功能、发展功能、认知心理学功能等。目前虽然好多学校结合本校实际，制定出了一些具体的制度来对作业量和书写时间有严格的限制，促使教师布置作业合情合理，但因为教师教学工作量大，多数时间和精力用于完成基本的教学任务，而用于教学研究的时间很少，平时作业设计单一化，甚至仅局限于使用课本中的习题以及与课本配套的教辅用书中的习题。

摘要：通过笔者多年的课堂教学实践发现,小学生的思维尚不成熟,心智尚不健全,思维能力有限,多数学生还不能深入理解学习的意义和作用。对此,本文提出教师要加强对动漫设计、CAD等多媒体的学习,制作多媒体课件,提高课堂教学能力,同时,也要利用多媒体课件加强对学生数学思维的训练,旨在为教师如何培养学生自主学习能力提供借鉴。

摘要：《体育与健康》学科是素质教育背景下的义务教育基础课程之一,小学开展体育教学的目的在于帮助学生强健体魄,提高学生身体素质,激发学生的大脑思维活性,促进学生身心健康发展。但体育学科的学习对学生体能和耐力都有一定的要求,这是大部分学生难以提高体育学习兴趣的根本原因之一。而“互联网+游戏”体育教学模式,能够为学生打造寓教于乐的体育学习空间,激发学生的体育学习兴趣,从而推动小学体育教学水平的不断提升。

摘要：随着时代的进步及社会的发展,不仅科学技术在不断地更新换代,教育教学的方式方法也在不断改变。例如整本书阅读教学方法在小学语文教学中风靡一时。整本书阅读对小学生的语文学习是非常重要的,它能使学生的语言表达能力和思维能力得到提高,能让学生获得个性化的阅读体验,养成良好的阅读习惯。但是目前教师采用得更多的阅读方式是碎片化阅读,整本书阅读也是刚刚流行的一种教学方法,还处于摸着石头过河的阶段,未能得到广泛的运用。所以老师在进行整本书阅读教学时,要先制定好有效的策略,以便更好地开展整本书阅读教学。

摘要：英语是小学阶段一门重要的学科,对学生未来的发展具有重要影响。传统的教学方式涉及知识传授及知识内化两个环节:知识传授多是由教师讲解知识;而知识内化则由学生在课余时间通过练习来实现。翻转课堂能够转变这种传统教学方式,让学生从被动学习转变为主动学习,从而构建小学英语高效课堂。在小学英语教学中,教师采用翻转课堂教学方式,可以有效提高英语教学质量。教师应精心设计教学活动,合理布置学习任务,从而提高学生的英语学习水平。

摘要：新课程标准下的小学数学课程教学活动以发展学生的数学思维、提升学生的数学学习能力为重要的教学目标。在设计教学方案的过程中,教师要针对学生的数学思维、数学学习方法开展系统化训练,解决传统教学存在的效率低等问题,帮助学生快速掌握数学知识。在“圆的面积”的教学中应用微课技术,可以将传统的数学课程教学转化为可观察、可互动的教学过程,促使小学生积极参与数学课堂教学活动,提升小学数学课程教学质量。

摘要：本论文探讨游戏化教学在小学语文教育中的应用与影响。阐述游戏化教学的定义和特点,以及在语文教育中的意义。探讨游戏化教学的设计原则和策略,包括活动设计、教学氛围和教师角色。分析游戏化教学对学生的影响,如激发学习兴趣、提高动机和参与度、培养学习策略和交流能力。讨论游戏化教学的优势和挑战,并提出应对策略。为教师在小学语文教育中运用游戏化教学提供指导。

摘要：基于“让学引思”理念,对苏教版数学教材一年级下册第五单元《元、角、分》一课,进行综合与实践的教学设计,开展“欢乐购物街”主题活动。“欢乐购物街”主题活动倡导以儿童立场设计教学,打破以往数学课注重解题讲授的局限,为每个学生提供表达自己观点的机会,让学生在创设的生活情境中学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,使“让学”和“引思”形成辩证统一的整体,促进学生的全面发展。

摘要：学科育人,既是一种教育理念,也是一种教学实践方式(王春晖,2022)。首先要用正确的价值观引领学生,从小就在他们的心灵埋下真善美的种子;其次把育人元素巧妙地渗透到课堂教学中。小学阶段是学生一生中重要的发展阶段,这期间每一门课程对培养学生的价值观、必备品格和关键能力都具有独特的价值和意义。在全科育人的理念下,英语学科育人有着自身的独特性,它体现在文化比较和互鉴上,通过比较,涵养家国情怀,增强文化自信和人类命运共同体意识。

摘要：“让学引思”的数学教学,旨在提升学生的数学核心素养,教学主张从儿童本体、课堂本色、教学本旨、数学本质的视角,理解教师、学生、教学与数学之间的关系;课程设计从教学力、学习力、认知力、思维力四个维度展开,让教师开启“让学”之旅,让学生生成真学样态,让教学引导认知体验,让数学提升思维境界。