摘要：当下很多幼儿美术活动是围绕幼儿日常生活中的情景开展的,这种形式能够激发幼儿的创新潜能和学习兴趣,引导幼儿在情感、心灵的相互交融下产生最本真的感受和体验,进而提升幼儿的艺术素养,发展幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。一、关注幼儿美术教育中的情感体验幼儿美术教育是一种基于情感的教学活动,教师以饱满的情绪感染幼儿,或为幼儿设置生活化的游戏情境,能够有效引导幼儿进入主题,感受艺术创作的美妙。

摘要：就幼儿教育而言,户外活动这一特殊教育方式的价值已经逐渐被教育者与家长所关注。文章论述了以儿童为主体,开展户外游戏活动策略。首先对幼儿发展需要及兴趣点进行分析,其次针对这些需要及兴趣点设计出多样化,安全且有教育性户外游戏活动。其次是落实幼儿为主线,引导幼儿积极参与,探究创造。最后创设活跃的户外游戏环境、自然环境与人工环境相结合、鼓励儿童自主创新和探究。最后注重个体差异,为不同发展水平设计游戏活动以达到幼儿在生理,智力,情感和社交方面的综合发展。希望本文的论述可以给幼儿教育工作者一些切实可行的借鉴,共同促进幼儿教育整体发展。

摘要：文章基于亲自然教育理念,审思乡村幼儿美术教育的“自然”疏离现象,针对乡村幼儿美术教育缺少“乡气”“童味”“美感”等现实问题,提出依托真实的自然世界、依循内在的自然需求、支持经验的自然生长,让乡村幼儿美术教育凸显生态视角、儿童视角、发展视角等多维路径,以促进幼儿艺术素养的提升,进而滋养幼儿当下的生活和未来的人生。

摘要：园本教研是一种立足于幼儿园教育教学实践的教研形式。幼儿教师运用多样化的教研形式,根据困惑提出解决办法,形成专业性、发展性、全面性共存的教师团体,为促进幼儿发展共同努力。园本教研,基于园本实际问题,以促进本园发展为目的,开展幼儿教育教学研究活动。近几年,我园认真调研园所师资队伍状况。

摘要：随着近期国内疫情的多点爆发,有关疫情防控背景下幼儿园健康教育的开展与落实工作也引起了社会各界的广泛关注与高度重视。为了科学防范疫情,采取有效应对措施,切实加强对幼儿的健康教育,促进幼儿身心健康发展,笔者结合疫情暴发的实际,并在参考相关文献资料的基础上,首先分析了疫情防控背景下幼儿园健康教育存在的问题,其次分析了问题存在的原因,最后结合日常教学实际提出了疫情防控背景下幼儿园健康教育的主要实施策略。

摘要：“师幼+亲子”共读实践模式即成人与幼儿围绕画面色彩、人物、情节等元素展开对话,分享各自的感知、理解、思考和疑问。这种基于平等关系的互动式共读,一改以往绘本阅读的单向输入,让阅读更加开放和温暖。温暖的绘本共读设计我们根据绘本的特点和幼儿的年龄特点,融合课程主题或对应领域的学习内容来设计共读方案。

摘要：推动幼儿核心素养全面发展,是素质教育的重要目标。艺术素养的培养,是幼儿核心素养的重要构成领域,在幼儿德智体全面发展中发挥着重要的作用。音乐启蒙,能够激发幼儿融入音乐学习,提升幼儿艺术素养等起关键作用。然而,当前音乐启蒙教学面临着教学介质单一,启蒙教学质量不够理想等诸多问题,影响了幼儿音乐素养的有效提升。因而,将信息技术融入到幼儿音乐启蒙教学具有十分重要的教学探讨意义。

摘要：随着社会的发展和时代的进步,人们的生活节奏逐渐加快,越来越多的家长开始忙于工作,无暇陪伴幼儿,只是用手机、iPad、电视等电子产品来打发幼儿。幼儿常常待在房间里,没有条件也没有兴趣去接触大自然,与大自然渐行渐远,逐渐患上了自然缺失症。本文主要探究自然教育理念下的园本课程开发,旨在让幼儿自主探索大自然,在探索过程中不断学习知识、体验乐趣,发展道德、审美、情感、智力等,达到人与自然和谐共生。

摘要：本文主要以课程游戏化中教师的组织创新进展为重点,以当下幼儿课程游戏化介绍和课程游戏化中教师组织创新方法为主要依据,从组织集体游戏教学、幼儿根据资源自主设计游戏、游戏中进行小组竞争这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强课程游戏化在幼儿教学中的运作效率。

摘要：绘本是以文字为辅、图画为主的图画书,这种集听觉、视觉、文字于一体的文学艺术类型,符合儿童的审美心理和需求。当前幼儿园绘本教学中出现了情感教育缺失的情况,为改变这一现状,教师应设置情感活动问题,充分挖掘教材中的情感因素,充分利用多媒体教学工具。