摘要：在高中物理探究性实验教学中开展基于核心素养的评价,创新评价方法,对培养学生的物理学科核心素养和优化实验教学具有重要的意义.本文以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例,探讨基于核心素养的高中物理探究性实验学习效果的评价,以便发挥评价的诊断和激励功能,促进物理学科核心素养落实于实验教学.

摘要：多元文化是音乐教育中比较重要的部分,音乐鉴赏、音乐情感分析、音乐艺术感知等都需要多元文化的支持,在高中音乐教学中应用多元文化,让学生在了解多元文化的基础上能够鉴赏多元的音乐风格,能够促进音乐教学活动的高效开展和系统创新。从多元文化的应用入手,对高中音乐教学活动中多元文化的应用策略进行系统的探究,包括深度挖掘民族音乐文化、系统渗透本土特色文化、深入分析当代精神文化、导入红色文化、解读世界多维音乐文化等,旨在充分发挥多元文化的价值和作用,全面提高音乐教育教学活动的综合效果,使学生的音乐学习能力得到进一步的提升。

摘要：恰当有效的设问，对于了解学生学习情况，激活课堂气氛，启发学生思维，提高课堂教学效果，特别是达成教育的三维目标具有十分重要的作用。因此，教师在教学实践中要不断探究提问艺术，课堂提问实际上是教师整个业务功底和全部教学经验的公开亮相。

摘要：研究2020年高考物理3道"测量重力加速度"实验题,探究高考物理实验题命题素材,从高考评价体系角度细化试题情境设计、必备知识、关键能力、学科素养水平、四翼层级;结合教学实践对3道试题提出命题角度展望;最后阐述高中物理实验教学的应对策略.

摘要：策略性知识是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧.以实验“测定电源的电动势和内电阻”为教学研究案例,研究如何根据实验数据作出图象并计算电源的电动势和内电阻,设计感悟、尝试、反思、应用、迁移、巩固6个教学步骤,并对教学的不同阶段提出相应的建议.

摘要：【设计思想】《雨霖铃》是苏教版高中语文必修二第三专题第三板块＂词别是一家＂的第三篇。它是柳永婉约词的代表作之一。全词围绕＂伤离别＂而构思,离情别绪,令人叹为观止。而＂点染＂的艺术手法增添了这首词的鉴赏价值,从而使诗歌的形象更为丰富,意味更为浓郁。本节课的教学设计即以＂点染＂艺术手法为主线,带领学生通过初读、深读,逐步理解作者的思想情感和意境,以期提高他们鉴赏古诗词的能力。

摘要：“学源于思，思源于疑．”高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开．要想有效提高课堂教学质量，还得讲究设问艺术，要善于运用灵活多变的设问，开阔学生的视野，启发学生的心智，培养学生的思维能力．本文拟结合自己从事高中数学教学的实践，就如何讲究设问艺术，提高课堂教学质量谈点体会．

摘要：诗歌很美,尤其是古诗词,但是诗歌难教,我想这是许多高中语文教师的共同感受。古典诗词教学目前面临的普遍问题是:学生的学习兴趣不高,效率低下。往往是教者使出浑身解数充分讲解分析之后,学生依然无法进入诗境,依然不会做题。本是很隽永很美丽的诗歌在学生眼中变得面目可憎起来,对诗词的学习也产生了厌恶与畏惧感。而近几年高考对古典诗歌考查的要求是:⑴鉴赏其形象、语言和表达技巧;

摘要：有一位教育家曾经说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。在课堂教学中教师为使学生的思维进入积极、敏捷和高效的状态所采取的最好的教学手段就是激励。现就一些有效的激励手段结合笔者的教学实践分别进行分析探讨，以求对化学创造教育提供参考和启示。

摘要：2013年全国高校招生统一考试已经结束，综观全国高考16套语文试卷，文言文翻译题依然是除作文外设计分值最高的一道主观题。该题分值设计最低的是福建卷6分，最高的是江西卷竞高达12分。从设计的分值足见各省市对文言知识的考查热情有增无减。但学生对文言知识的掌握是否达到考试院或者命题者对文言文的考查要求呢？