摘要：比喻是“语言艺术之花”，被誉为“文学中的文学”。较喻是比喻中较常用的一种变体，它是把本体同喻体相比较，通过比较，强调本体高于或低于喻体，其显著特点就是喻中有比，因此，较喻又称“权衡式比喻”。

摘要：一堂优质的化学课,离不开教师在教学中对问题的精心设计,这就要求化学教师必须根据新的化学课程标准要求,尊重学生的主体地位,创设探究环境,激发学生积极参与、亲自体验的热情和欲望,让学生在熟悉的生活情境中感受化学学习的重要性.化学教学中想方设法创设问题情境,促使师生共入质疑、解疑境界,是培养学生学科素养的有效途径之一.

摘要：学案教学,能够为知识的呈现提供辅助,有助于学生问题意识的培养.在高中物理教学中,教师要让学案丰富多样,透过学案教学来活跃学生的思维,激发学生的问题意识,进而深化学生对于相关知识点的理解与体会.一、联系实际,创设问题情境教师应联系生活实际编制学案,在学案设计中加入学生熟悉的各种生活场景以及生活中的一些有意思的现象.这样的学案,不仅易于被学生理解与接受,也能够为学生的思考过程提供辅助.

摘要：美术是一门综合性的艺术，涉及相当广泛的知识领域，仅仅靠学技能、技法是不够的。艺术修养在绘画中起着潜移默化的作用。在由悦目向感人的递进过程中，教师不仅要教会学生刻划物体的形象与形式之美，还必须逐步开启蕴含其中的内在之美、精神之美、格调之美和意境之美。在进行技能、技法基础教育的同时，进行艺术修养的培养很有必要。高中阶段，美术欣赏课教学是提高学生审美素养的重要环节。

摘要：在美术课程教学中,作品鉴赏既是一项不可或缺的有机组成部分,又是其中不容忽视的重要活动环节,更是提升学生艺术审美素养的有效载体和良好平台。积极开展美术鉴赏课教学活动,对于学生健康成长来说,能在开阔文化视野、陶冶高尚情操、健全人格修养和发展个性特征等方面,往往具有十分必要的现实意义和非常重要的深远影响。在新课程理念下的美术教育,已绝非传统意义的基础训练和技法传授,而是以培养学生的审美能力与素养为主要目的,为促进他们的全面发展、自主发展和可持续发展源源不断地注入活力。本文结合高中美术教学的实践与思考,试对此作出一些抛砖引玉之论。

摘要：在地理教学中，教师依据教学内容精心设计，运用板图板画边讲边画，视听结合，形象生动，概念清晰，激发学生兴趣，这是提高地理教学效率的一项重要手段。本文结合自己的教学实践介绍了板图板画在地理教学中的应用。

摘要：《高中地理新课程标准》把“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”作为基本理念，这就给高中地理教育工作者在教学设计以及教学内容的分析组织上提出了明确的指向性要求。时代在不断发展，社会在不断进步，作为教师要改变传统的高中地理教学，不断推进新课程下高中地理的教学改革，这样的高中地理教学才会有蓬勃的生命力。本文笔者结合自己多年的地理教学实践经验，对高中地理教师如何在新课程标准下实现高中地理课堂的优化教学，进行了探讨。

摘要：速写作为绘画艺术的基础训练,是掌握造型本领的一种很好的途径。速写教学的内容不仅是让学生掌握快速捕捉对象形象的造型能力,还包括绘画各方面能力的训练和培养。

摘要：在传统的高中化学教学中存在大量的教学问题,部分问题来自于学生,部分问题来自于教师。通过支架式教学模式,教师可以有效分析教师和学生的实际情况,从而找出解决问题的方法。

摘要：教育是培养人的工作,而人是有思想和感情的,为此,教育的质态应该是有温度的。如何办有温度的教育?必须"做"起来。首先,在"做"中生成教育的温度。前不久,江苏省南通市提出了"有练必躬"的教学主张,即发给学生做的作业教师要先做一遍,其目的就在于让教师体验作业量的大小、题目设计的深浅、完成时间的多少等.