摘要：指导阅读过程：一、激发阅读兴趣,接近作品为了激发学生阅读文本的兴趣,我加入了观看改编的《边城》电影这一环节,希望通过比较直观的视觉艺术激发起学生的阅读兴趣。同时布置了思考问题：看过电影后,希望同学能谈谈电影改编与原著之间的区别。通过两者的比读,学生还是发现了许多不同的地方,于是展开小组讨论活动,部分实录如下：学生甲：我感觉看《边城》电影还是不如读原著。

摘要：鲁迅的小说，承载着他的精神。是我们民族血脉中最鲜活的血液。这些作品是一个个多层次、多侧面的有机体。表面之意一般都能读懂，但背后却隐秘着无限的、深刻的内容。对此，读者要认真地解读和体悟，合理地补充和挖掘。本文以中学教材中鲁迅的小说为例，就文中的多种暗示及其所蕴含的意义作一探究和梳理。

摘要：根据新课标,写作教学要求让学生"有个性、有创意地表达,根据个人特点和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发"。基于这一目标,在教学中就要注重学生创造性思维的培养,在传统基础上创新引导,借助"生成性模仿"开启创新的第一步,为学生开拓一片抒写真我的空间,以此促进个性化表达,落实教学目标。

摘要：最近发展区理论是苏联教育家维果茨基提出的．其认为学生在已掌握知识和未掌握知识之间存在需要教师引导的区域，教学的作用恰是在这样的区域中进行教学的设计、引导学生学习．

摘要：在高中语文教学中,教学评一体化模式对于提高语文学科整体教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。教学评一体化是以学生为主体,基于学生的需求进行教学设计和评价,与学生的自主学习充分融合,全面反映学生的学习状况。传统的高中语文教学往往以教师为主,学生的学习和评价都是在被动配合教师,“教学评”三者之间的衔接存在一些问题。因此,本文基于教学评一体化的视角,对高中语文的课堂教学进行探究,以此来更进一步地满足学生的学习需求,提高教学效率。

摘要：问题是数学课程教学的核心.学生在数学学习中所获取的乐趣,就是通过问题调动起来的.如何创设有效的问题情境来调动学生的学习积极性,是教师在进行教学设计时首要考虑的问题.本文将从高中数学教学的角度,来简要论述如何在教学中设计有趣的数学问题,创设一种适用于教学的情境,激发学生的学习兴趣和欲望,让课程教学变得更为高效.

摘要：以“大气压强”为例探讨了初中物理教学的改进思路.指出教师应该关注导入环节的设计,并注重物理实验的设计,而且还要注意协调好预设和生成的关系,灵活采用多样化的教学策略。

摘要：高中数学教学中,概念教学的时间和空间常常会被解题教学所侵占,而实际上学生对概念的构建直接影响到数学学习的效果.从建构主义学习理论出发,借助于建构的概念来思考高中数学概念的教学,再结合传统高中数学教学的优秀策略,可以发现借助问题链的设计,借助于数学模型,借助于数学问题解决的过程,可以有效帮助学生构建数学概念,从而促进有效教学的实现.

摘要：教师课堂问题的设计得体精巧,能把问题引入问题情境,能充分地激发学生的思维,使学生通过独立思考,积极探索,从而获得新的体验,形成自主性人格,达到教是为了最终不需要教的目的。然而老师们在实践中,却出现了片面地强调人文精神,失去学科根基,背离语言规律的问题;有的课堂提问脱离文本,无中心的拓展迁移。因此,怎样立足于语文,紧扣文本.

摘要：本文以实验探究一研讨教学模式．根据磁感应强度的矢量性特点和学生的认知规律，设计了一个有序的系列性实验，从方向到大小的探究，由定性到定量的研讨，让学生经历实验探究活动，在研讨交流中建构磁感应强度B的概念．培养其实验探究能力和创新能力。