摘要：STEAM教育理念强调面向现代社会的实际生活开展多领域融合的实践性学习活动,以创新方式运用技术是其基本特质,对于高中通用技术项目教学具有启发性意义。本文提出应结合真实情境构建项目,教师可指导学生以小组合作的方式展开实践,在设计和操作阶段加强对学生的指导,促进学生实现自身的设计创意,并注重运用多元评价策略。

摘要：在处理绳、杆的牵连速度教学时,基于学生的心理认知规律,多视角构建物理模型,进阶式选取研讨例题,实现学生对本问题的融会贯通,而又引发学生思考,留下思维进阶空间,立足智慧教学,培养学生的学习、探究力.

摘要：物理学在日常生活、生产实践和科技创新中有极其广泛的应用．在物理学习中，注重实际问题的分析探究，对于激发学生学习兴趣，拓宽知识面，提高应用物理基础知识解决实际问题的能力都是十分必要的．笔者在教学中设计一些实践探究课题，激发了学生的探究欲望，培养了学生的科学探究能力．下面略举几个物理科学探究与创新有效整合的案例，以求抛砖引玉．

摘要：随着高中新课程改革的全面推开，科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。这就迫切要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果，拓宽自己的知识面，挖掘出教材所蕴涵的探究性因素，精心设计相应的探究性课题，把学生置于开放、多元的学习环境中，确立起学生在学习中的主体地位，增进独立思考能力，

摘要：实验教学是发展学生科学素养的重要手段,也是物理学科教学的必然要求。在进行平行板电容器的电容教学时,若按教材内容设计实验教学,则存在实验器材不易获得、效果不明显、学生探究热情不高等问题。为解决问题,可利用生活中废弃的易拉罐自制电容器,并借助数字电容表定量测量平行板的电容,既能提高实验的成功率,激发学生的兴趣,又能发展学生的科学探究能力。

摘要：新课改和新课标的实施，给语文教学工作带来了一股春风，为语文教学指出了新的出路。在当前教育背景下，新课改成为必然的出路，但同时在具体的教学实践中也出现了一些缺陷和问题。这些问题的存在，成为当前新课改必须解决的问题。如果这些问题不及时纠正，必然会影响教改的效果，长此以往，新课改将无法完成历史赋予它的任务，最终走入死胡同。

摘要：新课程目标指出，要让学生“学习科学探究的方法，发展学生自主学习能力”，在以下六个方面提高学生“科学探究和物理实验”科学素养，即提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评估交流与合作．教学实践证明，教师开展探究式教学的各个教学环节需要大量教学资源．例如我们创设问题情境让学生提出问题环节，利用刘翔比赛影视资源创设质点问题情境，2011—09—29天宫一号发射视频创设天体力学问题情境，演示实验单摆小球能上升多高创设机械能守恒问题情境，2011—3—11日本9．0级大地震创设机械波问题情境，

摘要：人教版高中语文必修二第二单元主要学习从先秦到南北朝时期的诗歌,这一单元共有《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居(其一)》四课七篇诗文,这七篇诗文在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范。针对高三一轮复习的教学规划、教学目标及学情。

摘要：物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用．在物理学习中，注重实际问题的分析探究，对于激发学生学习兴趣，拓宽知识面，提高应用物理基础知识解决实际问题的能力，树立一切从实际出发的良好作风，都是十分必要的．笔者在教学中设计一些实践探究问题，激发了学生的探究欲望，把学生置于开放、多元的学习环境中，确立起学生在学习中的主体地位，增进独立思考能力，启迪创新思维，以更好地培养学生的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神．下面根据笔者的教学经验，略举几例，以求抛砖引玉．

摘要：物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用．在物理学习中，注重实际问题的分析探究，对于激发学生学习兴趣，拓宽知识面，提高应用物理基础知识解决实际问题的能力，树立一切从实际出发的良好作风，都是十分必要的。本人在教学中设计一些实践探究问题，把学生置于开放、多元的学习环境中，确立起学生在学习中的主体地位，激发了学生的探究欲望，增进独立思考能力，启迪创新思维，培养其科学探究能力，使之逐步形成科学态度与科学精神．下面略举几例，以求抛砖引玉．