摘要：在有限的教学资源形势和迫切的提高学生培养质量的要求下,如何建立高效的学生管理模式是高校学生管理研究中的一个重要议题。防灾科技学院英语专业经过几年实践与探索,结合新形势下学校的发展规划和人才培养定位,设计并逐渐形成了一套由辅导员、班主任、专业导师多人、多方位参与的“三位一体”型教学管理模式,并取得了良好的教学管理效果。本文详细地介绍了“三位一体”模式下防灾科技学院英语专业辅导员、班主任、专业导师分工机制,并简要的描述了其主要特色和存在的一些问题。

摘要：本文在新工科背景下,结合本校办学定位和地学专业特色,经过探索和研究,提出了实验教学的多极化体系。该体系分为四级,为基本理论验证性教学实验,基本理论设计性实验,工程型、研究型设计性综合提高实验和开放创新型实验。该体系层层递进,级级拔高,潜移默化中提高学生各项能力。本次改革为应用型本科水力学类课程实验建设与改革提供了可借鉴的经验与示范。

摘要：长期以来,高校大学英语课程在着重发展"工具性"、不断探究提高学生英语素养和运用能力的同时,却忽略了该课程丰富的"人文性"和"课程思政"功能,在教学内容编排、课程环节设计、教师自身发展等方面存在忽视中国传统文化、"课程思政"功能发挥不足的问题。强化"课程思政"理念、优化课程内容、提升教师素养是发挥"大学英语""课程思政"功能、实现多课程协同育人的有效途径。

摘要：随着信息技术的高速发展和应用领域的不断扩大,对传统的科研交流模式产生了深远的影响,从而引发了科技领域的一系列改革。为了更好地推进学术研究和学术成果的普及与交流,利用***为开发平台,Access2016为系统数据库,使用B/S开发模式设计和开发访客特征分析系统,更清晰的了解访客关注内容和访客行为特点,从而有针对性地对该类网站的设置布局和推送内容进行调整,更好地达到科研类网站推广学术内容、增进学术交流、促进学术发展的目标。

摘要：随着“雨课堂”这种智慧教学工具进入课堂,线上过程考核成了高校教师们又一个新的教学考核辅助工具。我们在基于“雨课堂”教学工具的课堂上加入期中、作业、讨论、小测、练习等过程考核内容,有效地实现了课程教学过程与考核过程的双重结合。教师可以实现边授课边考核,边考核边评阅;评阅后的成绩记录又可同步教学工作手册里,实现真正意义的过程考核。该文在基于“雨课堂”教学工具的基础上,实现教学过程记录的同步和平时成绩的生成,使“雨课堂”的过程考核自动生成平时成绩。

摘要：大学生创新创业教育学分认定与置换是实现创新创业教育与专业教育有机融合,将创新创业教育融入人才培养全过程,激发学生创新创业实践潜能的有效途径。以探索应用型本科高校大学生创新创业教育学分认定与置换的制度和模式为主线,设计了创新创业教育学分认定与置换的"X+2+X"模式,并在创新创业教育改革工作中加以实践,结果表明创新创业教育学分的认定与置换极大调动了学生参与学科竞赛、科研创新和创业训练与实践的积极性,促进了学生的创新创业意识、实践能力以及综合素质的培养。

摘要：新工科建设提出了多方协同育人、多学科交叉融合、创新产业能力的新要求。工程实践中心作为重要的实践教学平台,在新工科培养模式的探索中发挥着重要作用。文章根据新工科建设的需求,在课程实践、开放课题、校企协同等方面做了探索,并对工程实践中心的教学改革提出了新的对策。

摘要：本文从为防灾科技学院图书馆创作的表现"张衡文化"主题国画作品《两仪图》入手,深入探索图像传播与防灾科技学院"崇德博智,扶危定倾"校训精神的关系,表现"张衡文化"中科学研究的探索进取精神,进而探究《两仪图》作品成为具有防灾减灾特色校园文化的形象载体。文中深入讨论反映防灾减灾题材主题书画创作的图像传播功能在当前防灾科技学院校园文化建设中发挥的作用,提出挖掘并塑造典型形象是图像传播"张衡文化"与防灾减灾校园文化的有效传播手段,进而总结高校校园文化建设的宏观原则与特点。

摘要：针对表层土壤水分测量速度慢效率低等问题,设计一种基于电容法的表层土壤水分传感器。区别于传统的插入式测量方式,设计并制作出共面交指型电容探头,实现表层土壤水分的快速测量。以河北廊坊地区的沙壤土作为实验样土,通过多项式拟合对传感器输出值进行标定,决定系数达到了0.98177,传感器的动态响应、稳定性以及灵敏度试验均能满足监测要求。分析环境温度变化对传感器输出的影响,对传感器输出结果与温度进行线性拟合,决定系数为0.98457。进一步测量传感器的测量敏感区域Ke,通过试验的方式确定了其纵向影响范围为4 cm。与TRIME-PICO64型插入式土壤水分传感器对比实验结果表明,设计的传感器与国外类似产品在性能上相当,但具有更高的性价比。最后通过对比实验分析得出,设计的土壤水分传感器能够实现土壤表层水分的快速测量,可有效解决表层土壤流动水分测量效率低的问题。

摘要：文章从学生对主题党日活动的创新需求出发,着重从总体框架、功能模块、技术实现、实际效果四个方面探讨了基于Unity3D的主题党日活动设计与研究,通过构建虚拟现实场景,将党日活动、党史知识及党史学习教育以融会贯通的方式串联起来,全方位、全过程地开展主题党日活动,带给学生沉浸式和互动式体验,提升主题党日活动质量和效能,探索数字赋能背景下党史学习教育机制新思路。