摘要：数学作业是数学教学的重要构成,通常指的是在课后开展的学习活动,目的在于筑牢基础,增进理解,以获得学习反馈进而促进深度理解。单元作业是对教材中若干小节或者一章内容,依照特定的学习目标,改编或自编设计形成的作业。通过统一筹划与协同设计,可以打破作业间的“隔离”,实现内容间的有机联系,从而减少机械性、重复性的作业,减轻学生负担,为高阶思维的培养留出空间。

摘要：在新高考背景下,加强并做好数学课程的专题复习工作,其不仅可以提高学生在数学课堂上的复习质量,让学生在课堂复习的过程中发现自己学习中的弱项或不足,及时查漏、补缺,同时也让学生在进行专题复习的过程中实现了自身数学思维的发展与提升,掌握了一定的数学规律,能够举一反三,达到事半功倍的学习效果。鉴于此,本文在综合分析和研究了现阶段学生在数学课堂上进行专题复习的情况基础上,试着从“狠抓基础,牢牢把握课本知识”“注重复习,拓展深化旧的知识”“专题训练,实现模块化的培养”“情感表达,让学生敢于去下笔”“回顾反思,尽早发现复习问题”“作业设计,提高课堂复习质量”等方面来进行举例和论述,希望以此来让学生在数学课堂上的专题复习有意义,有价值。

摘要：1.精心备课,保证课堂顺利展开备课是课堂教学能否顺利展开的前提和基础。所谓知己知彼,百战不殆。为提升初中英语课堂教学有效性并培养学生的核心素养,教师们应该重视备课环节的重要作用,精准设计教学过程,安排好学习目标,设计教学思路。在课前做好准备,精心设计教学中的每一环节。首先,深入挖掘教材,对即将授课的内容进行深刻的研究,吃透教材;确定好知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标,并掌握教学的重难点,同时,要确立课程资源的开发意识,捕捉课堂上的生成资源,从而可以实现课堂教学的有效展开。