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摘要：以广州、阳江、潮汕等地区现有的漆艺为基础,结合非物质文化遗产理论、民艺学、符号学和造物设计相关理论,提出了岭南漆艺中“式样”、“事理”与“适宜”关系的建构。通过对造型、色彩、髹饰、工艺、材质等岭南漆艺特征的分析,总结其兼容并包、道器合一、尽善尽美的造物设计思想。岭南漆艺造物设计思想是中原儒家文化与岭南本土文化长期交融逐渐形成的,并汲取了其他海外文化素养,延续至今不断发展,为传统手工艺和现代艺术设计的创新提供新的文化素养和思想内涵。

摘要：在辛亥革命及其后的反袁讨龙斗争中,李萁不是领袖人物,在群伦中也算不上一、二流人物,同时,阳江也不是革命中心地区。李萁的活动,反映出类似阳江这样非中心地区的革命的特点及其与中心地区的关系。研究李萁,可以为辛亥革命史研究提供一个非典型人物、非中心地区的个案,丰富对辛亥革命史的认识和理解。

摘要：教育实习是高职学前教育专业学生学习的重要一环,是理论与实践结合的最佳环节。学生通过直观认知和亲身实践,能了解幼教行业的工作要求并提前做好准备。但在实习过程中,学生由于受到各种主客观因素的影响,易在职业认知、职业行为、职业成就感和职业归属感等方面出现困惑。本文针对学生的职业认同困境提出高职院校应加强职业信念教育、落实三教改革、明确实习任务;实习园所应精选指导教师、注重实践引领、提供情感支持;学生应坚定职业理想、做好实习准备、践行终身学习等对策,以突破现有困境。

摘要：我国"放管服"政策驱使高职院校科研机制改革。高职院校科研激励的自身属性及现行管理方式的局限性决定了多中心治理的必要性。以Y职院为例的调查发现,当前科研激励机制存在以下三个问题:治理结构直线化,自治主体权力缺失;科研激励标准划一,针对性与灵活性不足;激励手段简单,激励效果不佳。结合多中心治理理论,高职院校科研激励机制应构建多维度科研激励治理结构,实行多元主体分类分层激励机制,实施多层面、多样性、全面性的复合型激励方式。

摘要：本文选取广东省粤西某市幼儿园教师为对象,通过问卷法调查目前幼儿园心理健康教育现状。调查教师心理健康教育认知和教育行为,结果表明是否持有幼儿教师资格证书对教师的幼儿心理发展认知影响大,职后提升学历的教师心理健康教育行为表现好。在公办园和民办园之间,日常精神环境的创设存在显著性差异。提示需加强面向教师的心理健康教育培训,鼓励教师考取幼儿教师资格证及提升学历。

摘要：“非遗”凝结了人类的智慧和文明,具有极高的文化价值与艺术价值。为了满足“非遗”延续传承的需求,提升文创产品的文化价值,本文以“非遗”文创产品为研究对象,阐释文创产品及“非遗”的基本内涵,探索“非遗”文创产品的设计原则以及“非遗”元素的应用方法,通过博物馆“非遗”文创产品的设计以及地方特色的文创产品设计等案例,分析“非遗”文创产品设计的创新实践,希望能为相关人员提供参考。

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摘要：当前中国高职教育的发展进入了全新阶段,与原先基本压缩普通本科教育的思路相比,如今的高职教育更接近经济社会的发展实际。但在强调"俯下身子"的同时,也对原本应有的美育和德育教育产生了一定的冲击,其中高雅音乐的缺失就是典型,本文站在高职院校一线音乐教师的视角,对上述问题做了浅显分析。