摘要：为了提高信息化教学趋势下小班化探究式教学的实效,利用智慧教学云平台,布局教学管理、课程设置、教师备课、课堂应用和督导监控等模块。以平台为媒介,通过学生端和教师端共建了实体课程的小班化探究式学习社区。在医学八年制教学中,按照实体课表构建设计了学习周期的内容,依托云平台进行课前、课堂和课后发布。学生在学习社区内主动学习基础性概念,在教师引导下进行知识应用的探究,并按照课堂或课后发布进行知识拓展。经过教学实证,基于智慧教学云平台的小班化学习社区,提交率、互动率和得分率均超过90%,学生参与度高。其既能充分利用信息化教学资源的优势,又能在课程教学中构建面对面学习社区,体现个性化教学的情感互动,促进学生自主学习能力和创新思维能力的提升。

摘要：神经生物学是联系基础与临床的前沿学科,教学内容与临床实践密切相关,是医学生的重要必修课。神经生物学许多内容源于实验,因此,在教学中依据医学专业学生的人才培养方案、培养方式和知识背景,设置实践课的教学内容和教学方法,在教学内容中设计了实验课教学和课外科研实践。实验课包括形态学等主要神经生物学技术,从神经组织结构到神经系统的功能活动,进行全面教学。通过教学活动,培养了医学生主动探索实验技能的能力、创新性的思维和科学方法。通过教学评价反馈,达到了提升医学生专业技术能力的培养目标。

摘要：神经生物学是重要的医学基础课,是跨学科、多水平的综合课程,是基础医学、临床医学和预防医学专业的必修课程。本硕博连续的八年制是一种新型医学生培养模式,包含了从本科到博士的所有学习和研究阶段,对学生能力、教师能力尤其是教学方法都有较高要求。小班化探究式教学模式,充分融合教师引导与学生主体的共同教学行为,非常契合八年制学生神经生物学课程学习。在教学实施中,应用智慧教学云平台的爱课堂教学系统和专题研讨等交互手段,结合探究式教学策略,展现神经生物学课程内容综合性和前沿性。通过知识型、能力型和研究拓展型的递进式探究学习,促进八年制学生思维能力、创新能力和分析解决问题能力的综合提升。