摘要：随着我军作战部队卫生力量编成和职能任务的调整,我校培养的三年制大专临床医学专业生长干部学员,先后调整为营区医学专业卫生士官、战场救治专业卫生士官、战救医学专业卫生士官(本文简称医疗士官,下同)[1-2],培养目标也重新定位为达到基层部队医疗救护员岗位首次任职能力要求和军队卫生专业士兵职业技能鉴定中级技能等级,履行战伤紧急救治和部队常见伤病处置等职能。士官学员在校学习只有3年,给予解剖学课程的总学时只有100学时。“没有解剖学,就没有医学”,人体解剖学课程作为医疗士官的“基石”课程,为了在有限的课程学习时间内提高培训效果,进行了如下探索和实践。

摘要：目的探讨飞行担架在战术场景中的使用需求,根据当前研究现状,提出适合战术场景使用的飞行担架功能构想;方法运用查找资料、调研论证和规划设计等方法,对飞机担架进行工能研究,以整体要求上设定担架基本等指标;结果提出了3种战术场景,对飞行担架的结构布局、系统组成、运用模式和分体担架进行了详细描述;结论利用现有无人机和担架技术,可以研制一款实用性强的飞行担架,以担负起在不同战术场景中的急救转运任务。

摘要：随着中国特色军事变革的加速推进,卫生士官教育培训呈现加速发展、全面推进、体系基本完善的态势。卫生士官的外语能力在医学技术研究、卫生装备技术创新、战场信息化形成以及走出国门遂行任务等方面都具有十分重要的意义[1]。基于这一需求,军内外许多相关英语教育专家认为卫生士官英语的教学中心应从普通用途英语逐渐转移到专门用途英语,充分展现语言实践的价值,从而培养出复合型、适用性的卫生士官人才。

摘要：产出导向法( Production-oriented Approach , POA)这一具有中国本土化特色的教学理论体系的提出,克服了以往英语教学"学用分离"、"重输入轻输出"的弊端,为国内英语口语教学打开了一种全新的教学新思维.本文尝试应用 POA"驱动—促成—评价"这一新型教学组织形式,探讨卫生士官英语口语课程具体的教学设计和教学实践,在一定程度证实了其在教学实践中的可行性和有效性,并且丰富了POA教学设计和教学模式的应用.

摘要：课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段,如何将此工作落实到体育类课程的教学实践中,构建全员、全过程、全方位的“三全”育人体系,是高校体育工作的重要工作目标。通过文献法、实验法等研究方法,立足于学校实际,并结合其他学校的特点进行分析研究,探索了落实高校体育类课程思政建设的具体做法。