摘要：分析了大型仪器设备在高校教学科研活动中的重要作用,提出了建设共享管理体系的构想,并确定平台目标为构建共享平台、提高服务水平、提升管理效能,提出立足现有网络条件的总体设计理念,构建了基于物联网的平台体系架构,提出搭建平台所需的各类硬件设备,对主要软件功能模块进行详细说明,研究一系列切合学校实际的共享管理机制,分析了平台主要创新点,对其可行性和预期效益进行了综合分析。

摘要：战伤现场急救是在复杂战场环境中,对负伤人员实施最初救护的行动,是分级救治的起点.高效的现场急救可以极大地降低阵亡率和伤残率,实现"伤不当死不死、伤不致残不残"的救治目标.多国军队的战伤现场急救基本技术培训体系和考核体制建设,已从传统的教员带教方式发展为利用多种科技和信息手段的系统教学.当前,我军战伤现场急救训练平台建设尚不完善,与实战化训练要求还有较大差距.为改善训练环境,统一训练标准,提高训练效果,必须重视训练保障的平台支撑作用.只有遵循战伤现场急救能力生成的特点和规律,加强对训练条件的体系化设计改造,才能促进训练质量的跨越式提升,保证战伤现场急救核心能力的快速生成.

摘要：目的:探讨基于深度学习理论构建的临床护理教师培训模式的效果。方法:构建以深度学习理论为指导,结合临床护理教师特点的临床护理教师培训模式。由大学教师发展中心牵头实施,然后以柯氏模型为指导设计调查问卷,对已经完成5个阶段培训的临床护理教师进行调查,分别比较6期培训对象在反应层、学习层、行为层和结果层的效果及差异。共收回问卷138份,其中有效问卷129份,有效回收率为93.48%。使用SPSS 22.0统计软件进行方差分析或卡方检验。结果:培训对象在反应层面对培训时间、考核形式和组织管理3个方面的满意度差异有统计学意义(P<0.05);在学习层面,认为培训对晋职晋级和科室临床护理质量的促进作用有不同意见(P<0.05);在行为层面,培训对象在承担本科生课堂教学和医院及医学会教育培训授课两个方面的任务有差异(P<0.05);在结果层面,完成培训的临床护理教师都参与了不同类型的护理教学工作。结论:基于深度学习理论的临床护理教师培训模式能提高临床护理教师的教学能力,促进其专业发展。

摘要：为了更加准确地了解医学生智慧教室的使用需求,为智慧教室管理者在制定智慧教室环境优化策略时提供科学依据,本研究采用问卷调查法,从硬件设施、信息技术、教学法、医学智慧教室特色功能4个维度23项指标展开调查,采用KANO模型分析技术和满意度、重要度象限图对1074份问卷进行数据分析。发现23项需求指标中,必备属性6项、期望属性7项、魅力属性9项、无差异属性1项。根据KANO模型理论重要度排序,智慧教室管理者应首先改善必备属性相关指标质量,优先提升期望属性相关指标质量,最后满足魅力属性相关指标需求。文章从学校顶层设计、教师和管理者3个层面提出了智慧教室相关政策和建设建议。

摘要：【目的】了解某卫生士官学校的预选卫生士官健康素养水平,探索其影响因素,为提高部队整体健康水平提供理论依据。【方法】采用中国健康教育中心2016年编制的《中国公民健康素养调查问卷》,依据预选卫生士官岗位特点设计人口学特征,采用整群抽样方法抽取某卫生士官学校564名预选卫生士官进行调查。数据统计采用SPSS软件,方法为卡方检验和多因素Logistic回归分析。【结果】564名预选卫生士官总健康素养水平为10.99%。三个方面素养中,基本知识和理念素养水平最高(28.37%);六类问题素养中,安全与急救素养水平最高(45.39%),九个指标的素养水平不平衡。多因素Logistic回归分析结果表明,影响预选卫生士官健康素养水平的因素为性别、年龄、家庭所在地、吸烟、体检(次/年)5个指标。女性预选卫生士官的健康素养水平是男性的2.623倍(95%CI为1.088~6.322);21~25岁预选卫生士官的健康素养水平是18~20岁的3.081倍(95%CI为1.460~6.502),26~28岁学兵的健康素养水平是18~20岁学兵的10.260倍(95%CI为3.592~29.305);家庭在大中城市的预选卫生士官健康素养水平是家庭在村镇的4.911倍(95%CI为2.338~10.317),家庭在县城的预选卫生士官健康素养水平是家在村镇的2.543倍(95%CI为1.145~5.650);不吸烟学兵的健康素养水平是吸烟学兵的4.527倍(95%CI为2.196~9.333);每年体检2次及以上的预选卫生士官健康素养水平是不进行体检的4.423倍(95%CI为1.311~14.917)。【结论】该卫生士官学校预选卫生士官的健康素养水平较低且不平衡,需根据影响因素,积极采取有效措施,提高其整体健康素养,提升部队战斗力。