摘要：分析临床医学不同类型研究生学位论文盲审结果,查找论文存在的问题并探讨改进方法。方法 采用SPSS27软件对盲审评分进行描述统计和比较分析,对2021—2023年某军医大学临床医学专业研究生778篇学位论文盲审评阅结果进行统计分析。根据盲审评价指标、专家评审意见、评分等级等内容进行分析,采用描述性统计方法分析评价结果。结果 博士学位论文盲审的总成绩为84.89±4.97分,硕士学位论文盲审的总成绩为85.66±4.40分。全日制博士、硕士研究生盲审总评比在职研究生盲审总评高。硕士学术学位的学位论文选题优于专业学位。博士学位论文的论文规范性显著低于硕士学位论文。结论 培养单位总体优化学位论文管理结构,加强顶层设计,加强学位授予过程管理,避免关键环节走流程;导师落实立德树人职责,结合研究生实际制定不同的培养计划,引导研究生树立良好的学风;研究生应保持良好的学习心态,加强与导师的沟通与交流,立足自身实际,积极主动参与导师课题。

摘要：医学检验技术是一门以临床应用为目的不断更新发展的多学科交叉渗透的学科。伴随信息技术高速发展,为顺应未来高等教育课堂教学改革的趋势,医学检验技术的教学设计也需探索更为高效易行的策略和方法。BOPPPS教学模式是一种以教学目标为导向,以学生为中心的教学模式,能够使学生进行参与式学习,并及时根据学生反馈,调整课堂教学活动进度以达到更佳的教学效果。该文探讨了高等院校基于BOPPPS教学模式结合信息化手段的医学检验技术专业课程教学设计,为之后医学检验技术专业课程达到更佳的教学效果提供了新思路。

摘要：目的了解不同身份类型住院医师规范化培训效果,针对性提出优化改进措施,达到培训效果同质化。方法结合文献查阅和专家咨询结果,自行设计调查问卷,针对2019年、2020年结业的324名住院医师进行调查,问卷有效回收率87.65%。通过比较不同身份类型住院医师的首次执医和结业考核通过率、六大核心胜任力培训达标情况,得出其培训效果结论。采用SPSS 21.0进行卡方检验,Fisher确切概率法检验。结果首次执医和结业考核通过率并轨专硕和单位人均高于社会人,最高通过率分别达到100%(10/10)和97.3%(72/74);不同身份类型住院医师两项通过率组间差异无统计学意义。并轨专硕的六大核心胜任力总体达标情况优于社会人和单位人;不同身份类型住院医师在职业素养(P=0.048)、病人管理(P=0.030)、沟通合作(P=0.026)、学习提升(P=0.003)四大能力培训达标方面,组间差异有统计学意义;在专业能力(P=0.131)和教学能力(P=0.061)培训达标方面差异无统计学意义。结论研究者所在医院不同身份类型住院医师考核通过率无差异,一定程度上达到了同质化培训目的。但在六大核心胜任力达标方面,差异比较明显,需要进一步探索优化措施。

摘要：目的探讨渐进性放松对青年军人心理疲劳干预的效果。方法选择64名青年军人为研究对象,诱导心理疲劳后,按照匹配组设计分为对照组和实验组,每组32人。对照组采用静坐休息,实验组采用渐进性放松干预,采用青年军人疲劳量表(Fatigue Scale for Young Soldiers,FSYS)评分和心率变异性(heart rate variability,HRV)测试,比较2组3项主观评价指标(FSYS)和4项客观评价指标。结果被试心理疲劳诱导后(T_(1))主观评价指标(FSYS)的心理疲劳、生理疲劳和总疲劳得分和客观评价指标HRV 4个指标SDNN、SDSD、VLF和TP均显著高于心理疲劳诱导前(T_(0)),差异均有统计学意义(P值均0.05);对照组上述7项指标差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预前T_(1)和干预后T_(2)对照组与实验组FSYS心理疲劳、生理疲劳、总疲劳得分和HRV 4个指标SDNN、SDSD、VLF、TP差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论实验条件下,渐进性放松能在一定程度上减轻心理疲劳。

摘要：目的通过面向社会招收住院医师规范化培训质量调查分析,为培训基地提升培训质量提供参考。方法自行设计调查问卷,针对2019年、2020年结业的面向社会招收的住院医师进行调查。问卷共发放185份,有效回收175份,有效回收率94.59%。结果面向社会招收住院医师首次执医和结业考核通过率分别为90.59%和93.71%。有98.29%住院医师继续从事医疗行业,专业与培训专业完全一致者占比75.00%,工作单位性质和级别以公立医院(75.58%)和三甲医院(58.14%)为主。分别有87.21%和76.16%住院医师认为在就业时和工作后有竞争优势。结论某军队医院面向社会招收的住院医师整体培训质量较好,但还需进一步提高,在临床教学、基地管理、考核建设等方面仍需加强。

摘要：临床医学专业学位硕士不仅需要掌握坚实的"临床实践能力",而且必须掌握临床科学研究的基本方法,并具备一定的"临床科研能力"。本研究主要目的为促进实现基于"以能力为导向"的培养目标,探索在临床医学专业学位硕士研究生的过程培养中,创建标准化的"临床科研能力"培训和考核新模式。通过本研究,设计和构建了一套紧密结合学生研究方向,以临床需求和典型案例为基础的"五站点"结构化临床科研能力测试新体系,不仅可以用于学生的过程培训教学,而且可以用于对学生的阶段性过程考核。研究的结果可为将来进一步完善和提高临床医学专业学位硕士研究生的培训质量,真正做到"以考促训",打下一定的基础和提供有益的借鉴。