摘要：在全球化、现代化浪潮冲击下,陇蜀古道非遗面临存续危机。给旅游注入非遗文化因子,将非遗与旅游相融合,是做好非遗传承保护与文化旅游开发的有效途径。陇蜀古道非遗民族特色鲜明、地域特征突出、文化元素多样、表达内容丰富、人文精神深厚,在文化记忆、技艺传承、艺术审美、教育育人、民族精神等方面具有突出的文化旅游开发价值。

摘要：旅游客体同时具有客观属性和符号属性,在旅游研究中旅游符号具有重要意义。课题组分析了陇南康养旅游符号构建存在的问题,阐释了陇南康养旅游符号构建的研究内容和类别。研究结果表明:陇南康养旅游符号研究能促进陇南旅游业的发展,陇南康养旅游符号研究可从旅游者的消费行为、旅游符号的属性和旅游符号的构建三个方面开展,在陇南康养旅游符号的设计中应考虑文化符号、地标符号、节事符号。

摘要：问题教学法作为一种教学组织方式,能够有效促使学生自主思考、自主学习,提升学生的思维能力、创新创造能力及解决问题的能力。阐述问题教学法应用的原则、意义并具体分析和总结设计方法,形成相应的教学内容和方法。将问题教学法运用于“中国近现代史纲要”教学中并分析总结应用成效,有利于提升学生综合能力,提高整体教学效果。

摘要：法镜寺石窟是陇南市境内开凿最早、也是最重要的石窟之一。现存24个窟、可见造像(含残骸)19身,清康熙、雍正年间碑3通。石窟始凿于北魏中晚期,其开凿与古代少数民族活动有某种联系,或与仇池国有关。法镜寺自古佛教活动兴盛,石窟所在的石堡乡"五台山"之名当是在崇拜文殊菩萨、渴求巡礼五台山的背景下产生的。而法镜寺的中心柱窟则体现出佛教石窟艺术由印度风格向中国风格的转变、石窟开凿的大体年代,北方丝绸之路和陇蜀祁山古道对于佛教及其石窟艺术传播的重要性。法镜寺石窟保护现状堪忧,建议有关部门进行修复、保护、研究、开发。

摘要：党和国家一直以来高度重视“三农”问题,而乡村旅游发展正是解决这一问题的主要途径,是精准扶贫的主要对策。但乡村旅游产业发展中存在着一定的问题,在《关于推进农村一二三产业融合发展的指导意见》中也提到了农村农业与其他产业的融合发展方式。在未来国家政策的扶持之下,乡村旅游与文化创意产业融合发展也可以成为可供参考的发展方式。

摘要：速写即快速写生,是美术教育的基础内容之一,是学生需要具备的基本功。速写作为美术学科中具有鲜明特色又较独立的艺术形式,具有显著的特色,虽然其与素描同根同源,但是线条更随意、简明、粗犷,具有独特的艺术感染力,因此,注重速写教学,有效进行速写教学十分重要,能够提高学生的绘画能力及美术鉴赏能力,培养学生的艺术感受力与感染力,提升学生的综合素质,研究速写教学相关内容具有重要意义。

摘要：甘肃东部佛教石窟群是甘肃石窟的重要组成部分。相对于莫高窟为代表的河西石窟群,该区研究和利用相对滞后。东部石窟中遗留下来大量的佛教题记文献,是中国古代文化的宝贵遗产,为研究佛教文化传播、石窟艺术、古代文学和区域历史地理等提供了丰富资料。该区域石窟具有数量众多、民族多样性的特点,与地方达官显贵有密切关系。现今许多石窟题记风化破损,及时保护和整理这些题记文献应该引起学界关注。

摘要：人才培养是高校基本职能。陇南师专参与传承和保护白马藏族“非遗”是地方高校服务社会的职能之一。把白马藏族“非遗”资源有效融入音乐与舞蹈专业的学科设置、课程体系设计、课堂教学过程、校园文化建设等环节,不仅有助于培养学生“非遗”保护与传承意识,也有助于学生铸牢中华民族共同体意识。

摘要：陇南地处西秦岭山区,具有丰富的自然地理资源.自然地理学是一门实践性、区域性和地方性很强的学科.在教学中,将陇南特有的地质地理资源与野外实践教学相结合,不但能激发学生的乡土热情,而且能有效实现教学目标.通过多年来对基于陇南特有资源自然地理学野外实践教学的尝试和研究,野外实践教学体系趋于完善,学生综合素质得到提升.但在实践教学中也暴露出诸多问题,针对存在的主要问题,提出了教学优化策略.

摘要：广告设计带给人的视觉冲击是通过色彩的运用表达实现的。对比与调和是广告设计中较为常用的两种色彩表现方式。如何运用这两种表现方式,是设计师创新广告设计时需要研究的重要课题。