摘要：20世纪70年代初的北京不似如今繁华,信息网络也相对闭塞,绘画便是我童年时最快乐的事情。或许是光色赋予的视觉魅力,我喜欢用眼睛去触碰世界,追求最纯粹的艺术理想。我享受艺术,对艺术兴趣盎然,对于眼前这个色彩缤纷的世界充满了好奇、心动、热爱。

摘要：本文基于核心素养视角,从命题立意、考查方式、试题拓展点等角度赏析2018年北京理综高考第23题,反思高三物理二轮复习的教学策略,指出在梳理知识点的同时,务必有效落实物理核心素养的培养目标,才能让考生在新一轮高考中真正做到有的放矢.

摘要：第一课时:《山居秋暝》教学设计一、解读诗题,创设情境1.理解"秋暝".学生借助文中注释,初步理解"暝"的意思.教师解读"秋暝".2.理解"居"字.(1)借助不同场景,用"居"字组词.在山中居住是(山居).在异国他乡居住是(客居).居住时不想让别人发现是(隐居).(2)王维在终南山有一间非常著名的别墅,叫"辋川别业",这首古诗写的就是王维在这间别墅里看到的情景.

摘要：一、设计思路足球是一项以脚支配球为主,两队攻与守对抗,以射球入门多少判定胜负的球类运动,被人们称为“世界第一运动”,因其趣味性、对抗性、多变性的特点,深受广大学生的喜爱,是高中球类运动模块中重要的必修选学内容。足球运动不仅可以提高学生的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质,还能培养遵守规则、顽强拼搏、机智果断、团队协作、责任担当的优秀品质,是一项锻炼价值很高的运动项目。

摘要：基于核心素养培育的学科单元教学设计实施过程中,教师主要存在四方面困惑,即'核心素养如何梳理''学科素养与学科内容的结合点如何分析''单元教学设计中如何整体规划核心素养''教学过程中如何细化落实核心素养'。以'力的’加减法’及其应用'单元教学设计为例,谈谈在核心素养的整体规划与细节落实中的一些做法与反思。

摘要：成绩分析是客观检测教学效果的重要手段。选课走班背景下,采用等级分数折算的方式可以对不同班级、不同学科的成绩进行合理比较。建立成绩分析系统,实现等级分自动计算,避免了人工转换工作量大和容易出错的问题。在此基础上,通过多个维度分析个体成绩数据和群体成绩数据,有助于帮助学校、教师、学生及时发现教学中的问题,提升教学质量。

摘要：一、设计思路,练习耐久跑能促进青少年心血管系统的发育,有助于提高学生的心肺功能,促进血液循环系统的发展,提高有氧代谢能力,对增强体能,培养学生坚强的意志品质、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神具有积极作用。但是在耐久跑的教学过程中,由于教学内容单调,方法枯燥,教学评价单一,再加上学生畏难情绪重,怕苦,怕累,对于耐久跑练习的兴致不高,往往让教师感到非常困扰。

摘要：【教学设计】教学基本信息教学设计参与人员指导思想与理论依据劳动技术学科的核心素养是学生经历技术学习过程逐步积淀而成的,体现技术特质的必备思维品质和关键能力。技术意识是对技术现象及技术问题的初步感知与体悟,初步形成技术的敏感性和负责任的态度,能初步把握技术的基本性质。

摘要：结合相关规范要求,分析了钢筋混凝土结构的抗震设计参数,主要从结构延性设计和地震作用取值两方面,探讨了钢筋混凝土结构的综合抗震能力,从而确保钢筋混凝土结构的安全性。