摘要：1试题呈现题目(2023年全国乙卷文科第20题)已知函数f(x)=(1x+a)ln(1+x)(1)当a=-1,求曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线方程;(2)若函数f(x)在(0,+∞)单调递增,求a的取值范围.这道高考题,第一问常规题目,难度上进行了合理控制,体现了学科知识本质的基础性,落实了高考内容改革,考查学生对基础知识和基本方法的深刻理解及融会贯通的应用,落实“四翼”考察要求,聚焦学科核心素养,计算量大,是一道非常精彩的压轴题,彰显了试题的综合性,符合选拔高层次人才的要求.

摘要：在全球气候变暖的大趋势下,为积极应对气候变化挑战,我国承诺于2060年全社会进入低碳发展模式。因此大力研发节能减排技术成为我国工业企业尤其是石油、煤炭、化工等重污染领域的发展的首要技术支撑。液化分离法作为碳捕集与封存技术中最具有研究价值和推广价值的技术也成为近年来各大企业和研究机构的宠儿,我们根据陇东地区气候和地质特点,在庆阳市当地企业生产现状的基础上设计优化了液化分离法捕集二氧化碳流程。

摘要：秧歌鼓舞是我国陕北地区的主要艺术表现形式,我国对民间文化重视程度的不断提升,为陕北秧歌鼓舞的传承与发展提供了新的思路。陕北秧歌鼓舞可以分成腰鼓、蹩鼓、胸鼓等多种形式,在表演过程中没有人数限制,表现形式多样,具有较强的艺术研究价值。该文结合陕北秧歌鼓舞的发展现状,重点分析延安三鼓的基本特征,并对陕北秧歌鼓舞中所包含的艺术特点进行研究。

摘要：“发育过程”试题设计◇陕西省榆林市吴堡中学 滑 娜 丁科伟【例】阅读图文材料,完成下列要求。沟谷是黄土高原物质交换最频繁、形态变化最剧烈的区域。有学者研究发现,黄土高原西部及北部边缘地带广泛分布着一种“勺状沟壑”(简称勺沟),其主要由黄土暗穴及陷穴在水力作用下崩塌而成,发展的时间序列为暗穴→陷穴→勺沟。勺沟形态“头大、身宽、尾细”,不同于一般沟谷(浅沟、切沟、冲沟等),其特殊形态的本质是流水侵蚀与堆积的辩证关系。

摘要：本文以多视角探究2023年天津卷高考数学与全国甲卷文科数学导数压轴题的解法,揭示试题背后的背景,这两道题综合性强,区分度高,满足了高考选拔高层次人才的要求,非常有必要探究.

摘要：一、试题呈现(1)证明:当0<x<1时,x-x^(2)<sin x<x;(2)已知函数f(x)=cos ax-ln(1-x^(2)).若x=0是f(x)的极大值点,求a的取值范围.

摘要：在导数压轴题中,不等式恒成立求参数范围、不等式证明、函数零点问题,是高考命题专家青睐的考核方向,异构法是处理此类问题的一把利器,本文以九道导数压轴题为例,探讨异构法在导数压轴题中的应用,以期抛砖引玉.

摘要：《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)中指出直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养。从中可以看出直观想象是学习者最需要培养的一种素养,从而把复杂问题变得简明、形象.以函数凸凹性为载体的试题,利用函数凸凹性性质,借助几何直观解题,降低了试题难度,简化了解题过程,提高了解题效率,有助于培养学生直观想象等核心素养.本文以2023年、2020年和2018年四道高考题为例,探讨函数凸凹性的应用,以期抛砖引玉。

摘要：初中数学学科作为一门综合性学科,对学生的思维发展具有较为重要的作用,培养学生的数学核心素养,有助于促进学生全面发展。初中数学教师应以提升学生素养为导向,进行数学课堂教学的设计,保证课堂教学的有效性。本文将从初中数学核心素养培养与计算教学的关系,以及以核心素养提升为导向优化初中数学计算教学设计的策略两个方面进行分析和论述。

摘要：2018年5月下旬,我有幸参加了河北省保定市举办的“第七届全国刻铜艺术同仁雅集”,有来自全国各地的刻铜爱好者200余人参加了这次盛会。活动安排有展览、现场演示制作拓片、镇尺墨盒交流、拍卖等活动。这次全国刻铜艺术同仁雅集,令我受益匪浅、难以忘怀。