摘要：第十八组乡村婴幼儿托育事业发展1.中国特殊国情、非正规托育理论与乡村婴幼儿托育实践2.乡村振兴战略背景下的乡村婴幼儿托育事业新格局3.新时期乡村治理改革与乡村婴幼儿托育事业发展4.新时期乡风文明建设与乡村婴幼儿托育事业发展5.乡村婴幼儿托育事业发展基本路径与主要阶段6.乡村婴幼儿托育事业发展模式探索与务实设计7.乡村婴幼儿托育事业整体发展水平测度与改进干预8.乡村婴幼儿托育普及普惠水平测度与改进干预9.乡村婴幼儿托育服务可获得性测度与改进干预10.乡村婴幼儿托育服务可负担性测度与改进干预11.乡村婴幼儿托育服务灵活性测度与改进干预12.乡村婴幼儿托育服务包容性测度与改进干预13.乡村婴幼儿托育服务供给侧改革与公共治理14.乡村婴幼儿托育事业发展与促进居民本土化创业就业15.乡村婴幼儿托育服务网格构建与有效运行16.乡村婴幼儿家庭托育服务点建设与有效运行17.乡村婴幼儿邻里互助托育服务点建设与有效运行18.乡村社区婴幼儿托育服务中心建设与有效运行

摘要：校园文创是对于校园文化的复刻产品,立志于服务师生,展示校园文化,树立高校形象。校园文创产品的创意来源是高校特有的文化精神与校园环境。陕西学前师范学院作为高等院校,是具有文创产品的,但由于种种原因,没有形成具有特色的文化创意产品,校园内具有着许多特色元素可以提取,同时也具有相关专业与人才,是可以做出好的文创产品的,由于高校文创的发展,以此是需要做好陕西学前师范学院文化特色的文创产品的创意与开发。

摘要：陕西学前师范学院以教师教育为主要特色,以培养"品德优、基础实、能力强、素质高、善创业"的应用型人才为目标。大学英语作为全校学生的必修课,其教学改革关系着学生整体素养的发展,关系着应用型人才的培养。据此,主要从语言和人文两个层面论述大学英语通识化途径。

摘要：通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法对陕西学前师范学院2012级、2013级排舞选项课学生,就优化后教学模式和教学效果评价体系进行实践和研究,以期提高陕西学前师范学院体育教学的质量,促进陕西学前师范学院排舞体育教学和体育活动科学化水平的提高,并为陕西学前师范学院摆脱课程路径单一的教学模式提供新的设计和思路。

摘要：实践在高师教育中扮演着重要角色。表现评价主要是根据学生在音乐教学实践中的表现而进行的综合评价,音乐课程设计、教学实施方案、教学反思等都包含了教学评价,此举主要目的是为了让学生参加评价活动,让学生明白并亲身体验积极参与的重要性,通过老师的指导,然后学生注重目标,自我评价,自我调节以及非结构化的音乐学习知识,培养其实践操作能力,最终达到全面发展。

摘要：陕西学前师范学院是陕西省应用型高校试点院校,学校处于转型阶段,注重学生应用能力的培养。生物科学专业是一个实践性很强的专业,实践教学是生物科学专业的重要组成部分,陕西学前师范学院生物科学专业构建了多层次、多方面及多阶段的实践教学模式,取得一定成效。

摘要：学前教育专业(艺术方向)是培养适应学前教育发展、能够在学前教育领域中从事艺术教学的教师。本文立足其人才培养方案中的音乐类课程设置,尝试结合发展性教育评价理念分析其教学评价的理念转变,并结合量化评价、质性评价等方法探索具有学前教育专业音乐类课程教学的特色评价方法。

摘要：芭蕾舞这门来自西方的艺术,自20世纪初传入我国以来,逐步发展并优化,各专业院校以及综合类院校均相继开设了芭蕾基础训练课程。各个院校所采用的芭蕾基训教材各不相同,但以引进外国芭蕾基训模式与结构为主。同时,各个院校在人才培养方案与课程教学大纲的设置上亦不尽相同,针对的生源不同,各有重点与特色。陕西学前师范学院舞蹈系开设的芭蕾基础训练课程为舞蹈学专业核心必修课程,兼顾教学性与专业性,受客观条件的影响,需要教师在教学过程中根据学生现实情况,灵活实践教学大纲,完成课程教学内容。

摘要：本文以陕西学前师范学院为例,分析了通过加强学前教育品牌建设对相关产业发展起到的有效带动作用,总结了教育品牌建设经验,主要是:加强顶层设计,明晰品牌定位;接轨市场需要,制定独特人才培养方案;关注行业发展,为社会经济发展服务;争取社会公众的认同,扩大社会的知名度。

摘要：本文论述了云终端网络教室建设的研究趋势及优势,设计了云终端网络教室系统模型构建方案,并以陕西学前师范学院云教室建设项目的工程案例为例,介绍云教室的建设思路、基础架构和实施方案。