摘要：差异教学主张以学习者差异为出发点展开教学,而在网络上应用差异教学,已经成为许多学者和教师所关注的问题。通过对差异教学中各种"差异"因素的深入研究,提出基于网络环境的差异教学设计模式,对各环节进行具体设计并提出设计案例。

摘要：学生自检,是为了帮助学生回顾检查自己的学习状况,逐步形成客观自我评价能力与习惯而设计的一项语文教学活动。它主要有练习式、金钥匙式两种方式。设计自检有利于学生形成反思的良好习惯,逐步树立学生是课程评价者的主体意识,提高学生学习兴趣,有利于教学民主的建立。在教学中,教师要努力采取多种方法组织学生开展自检活动,以提高学生学习语文的主动性与积极性。

摘要：民族声乐以其绮丽多姿、优美动人的曲调感染了一批又一批的广大听众,它的独特艺术魅力使其在世界音乐舞台上熠熠辉光,不因时间的流逝而减色。艺术一旦有了完美的表达方式,比起科学来,更成为整个人类的财富,这是因为它是人类有声音、有思想的灵魂;它是不朽的,因为它能比本民族肉体的生命存在得更长久。"本文从民族声乐的风格特色、情感表现、美学特征方面对其浅做认识和评价。

摘要：实施生本化课堂管理是新课程价值取向的基本要求，它需要教师确立生本化的教育观和管理观，营造人性化的课堂气氛，优化教学设计，让学生参与课堂管理，逐步形成良好的课堂规范，对课堂问题行为进行心理矫正等。

摘要：整体运词通变律是在语流动态变化过程中综合探讨汉语有声语言韵律变化的基本规律。其从传统说唱艺术“吐字归音”的基本技法出发 ,兼顾教师职业用语表意的整体性、语流的动变性、评价的系统性特征 ,构建了轻重音的“运词”韵律和连续变调的“运词”韵律模式 。

摘要：钢琴伴奏艺术在长期的实践中得到了发展,同样也提高了声乐作品整体音乐表达乐思的精神内涵与艺术,在声乐演唱中起着不可替代的作用。

摘要：惩罚是教育中常规性方法之一,它有其独到的作用和积极的意义,但在使用中一定要注意策略,讲究艺术。其中,体罚是惩罚的一种极端表示方式,必须杜绝。

摘要：教师口语是综合运用多种知识技能实现教师在从教过程中口语表达的应用语言艺术 ,“诚于内”、“慧于中”、“美于外”是对其人格形象的科学描状 ,它鲜明地表现了先进文化的深度和广度。教师口语人格形象在教育实践中透散出宽广而深刻的艺术魅力 ,具有教育功利实现、文辞魅力导引、韵律技巧美育、情景催化感染和风格形象定位的审美价值。

摘要：有声语言是在课堂教学中发出声音的语言,它在教学活动中起着十分重要的作用。任何教育活动都离不开有声语言。在课堂教学中,有声语言的运用要做到准确精练,生动活泼,通俗易懂,和谐适听。

摘要：西秦才女马仞兰聪慧好学，能画善诗。民国初年，在匪患临头的危急关头舍身救母，留下了可歌可泣的动人故事和人间绝唱。本文详尽介绍了马仞兰其人其诗，分析了仅留于世的八首绝命诗作的思想内容和艺术价值。