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师范认证专业评建的逻辑与实践: 收藏
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引用; 《教育进展》2023年第11期13卷 9311-9318页; 作者：申斐王恒超湖南师范大学教育科学学院湖南长沙陕西师范大学教师教育处陕西西安; 师范认证专业的评建应依据质量保障体系的“主线”“底线”逻辑。“主线”,一方面重在以学生为中心面向产出的师范专业反向设计“建通”,体现在培养方案、教学大纲支撑设计;一方面重在基于反向设计的正向施工“建实”,体现在教育教学课...; 师范认证专业的评建应依据质量保障体系的“主线”“底线”逻辑。“主线”,一方面重在以学生为中心面向产出的师范专业反向设计“建通”,体现在培养方案、教学大纲支撑设计;一方面重在基于反向设计的正向施工“建实”,体现在教育教学课程实施。“底线”重在以学生为中心质量保障评价体制机制建设,包括内部监控、内外部评价、持续改进等。师范认证专业评建关键环节要点是申请前“重建”、申请后“总评”、考查期“众查”、考查后“综改”。; 来源：详细信息评论

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