摘要：作为中国民间传统工艺的扎染,其丰富的图案和色彩蕴含着丰富的美学价值,其制作工艺和流程能充分体现劳动素养和动手能力,能够促进幼儿审美能力和劳动素养的发展。幼儿审美经验的获得需要在探索世界、获得直观感受的实践基础上进行,而劳动作为人类认识世界、改造世界的实践活动之一,是实施美育的有效途径。本研究通过将劳动教育与审美教育相结合,构建“以劳育美”教学模式,让幼儿能够在扎染美工课程中习得一定的劳动知识、培养劳动素养,并激发幼儿最初对美的追求,形成幼儿初步审美趣味,促进幼儿身心和谐发展。

摘要：瓦当是古代建筑的重要组成部分,也是古代的艺术珍品。现代标志设计不单从瓦当汲取艺术创作的灵感,还巧妙地将瓦当的艺术元素化用到具体的艺术设计里去。瓦当的纹饰内容、纹饰形式以及审美文化三方面在审美意义层面上给予现代标志设计的审美启发良多。文字纹、神兽纹、动物纹、植物纹、几何纹等瓦当纹饰极大地丰富了现代艺术设计的题材。瓦当的圆形形制,以及平衡、变异等设计法则给予现代标志设计在艺术设计形式方面诸多审美启示。瓦当所呈现的文质彬彬和制器尚象等审美文化意义为现代标志设计赋予了丰富厚重的审美文化内涵。

摘要：信息化时代的到来为高校学前专业美术课堂的变革带来了新的契机,需求者的视角也逐渐被纳入课程架构的重要关注点。基于扎根理论,本研究从学生的视角出发,采用半结构化访谈法对西安某高校学前教育专业的30名学生进行深度访谈,通过对访谈资料的层级编码,提取出信息化时代高校学前专业美术课堂构建的关键要素:教学主体上,强调执教主体的信息素养与艺术素养统一,受教主体认知、情感和能力统一;教学环境上内部把握时空、机制与现代化的统一,外部建构与网络平台的统一发展;教学方法上,个性化教育需求与可感性教学模式的统一;教学内容上,聚焦学前专业学习能力与儿童“声音”的统一,尝试建构信息化时代下未来高校学前专业美术课堂核心要素框架模型,以期为学前专业美术课堂构建的有效探索提供理论支撑。

摘要：伴随我国教育改革的不断深入,儿童美术教育越来越受到教育工作者以及社会公众的重视。笔者在主持陕西省社会科学基金项目(项目编号:2018Q24)以及陕西省高等继续教育教学改革研究项目(项目编号:19XJY018)过程中,研读了《中国传统绘画美学及其影响下的创作研究》一书。该书对我国传统绘画美学与创作发展进行了整体回顾和梳理,阐述了我国传统绘画美学观及其影响下我国绘画艺术的当代创作和走向。书中透露出的中国传统美学对于意境的创造与人格内涵的追求。

摘要：清代南北园林分别以士人园林与皇家园林为代表。清康乾以降,士人由园林退回书斋,由艺术转而专注学术,江南园林声伎渐趋衰落,士阶层引领戏曲发展的主导作用大大削弱。与此同时,北方皇家园林演剧却蔚为兴盛,清宫帝后大臣雅俗共赏的审美趣味引导了戏曲发展的主旋律。在南北园林演剧此消彼长以及戏曲审美雅俗嬗变的背景下,北方京剧逐渐取代江南昆曲占据了剧坛的主导地位。从士人园林到皇家园林,从昆曲到京剧,园林不仅在清代戏曲的发展中持续参与着戏曲艺术的构建,而且南北园林中各自形成的戏曲生态与接受主体,对清代南北戏曲的嬗递演进产生不可忽视的影响。

摘要：自明代万历年间始,城市演剧由勾栏转入园林之中。园林并非严格意义上的剧场,而是明清时期别具文化意味的诗意空间,演剧场所并不固定,可依观赏者的要求随处作场,园林中的厅堂、庭院、亭榭、露台、楼船、画舫等胜境是士人观演戏曲的首选场所。演出规模亦可视具体情况进行选择,既可进行大型筵宴的剧曲演出,也可做小型雅聚的清曲表演。由此,明清园林作为传统文化的独特资源参与了戏曲艺术的构建。

摘要：圆是汉代文字瓦当的显著审美特点,是引发观赏者审美情感的"有意味的形式"。作为一种视觉艺术,文字瓦当独特的圆的形制符合人们对圆形形象的审美心理追求;圆的形制所产生的张力,令文字瓦当表现出运动旋律的美感。文字瓦当在特定空间里采用增减疏密法、移位变体法和屈伸变形法等方法随圆就势布局,文字书写体圆线婉,尽显传统书法艺术的形式美。文字瓦当承载着圆的文化意蕴,体现了中国人追求世俗生活的幸福和快乐这一圆的妙道,寄寓了典型的中国式圆满生命存在的审美智慧。

摘要：教育部2014年正式发布《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》,各高师院校围绕该意见开展教师教育改革,却难以解决教师教育过程中个性化、全程化培养的问题。教育大数据的发展,为卓越教师培养提供了新的解决思路。文章以教师培养路径为线索,探讨分析了大数据在优化师范生招生、教师教育课程体系、教学方法、师资队伍、学校管理与就业服务优化、职后教师培训等方面的应用路径,并提出了面向卓越教师培养的大数据中心构建思路,包括建设大数据实体中心机构、开展大数据建模,以实现卓越教师大数据的收集、存储、分析与应用。

摘要：老年教育是实现积极老龄化的有效途径,面向老年人的在线课程可以扩大受教育的老年人的数量。但受老年人身体机能退化的影响,老年在线教育网站的可访问性对老年人能否正常参与在线学习影响很大。文章选取20个国内老年在线教育网站,借助自动检测工具对各页面进行A Checker测试,并采用现场观察和访谈法,调查了网站中存在的阻碍老年用户在线学习的可访问性问题。结果发现:我国老年在线教育网站的无障碍程度整体很低,违反同一检测点的错误多次出现,低技术性的细节错误频发,页面导航、文字图片呈现、链接设置等方面的访问障碍在不同程度上制约着老年人的在线学习。针对存在的问题,文章从观念、技术、设计角度提出了提升老年在线教育网站无障碍程度的建议。

摘要：通过结合文献梳理和访谈调查的结果 ,确定了混合式学习环境下学习满意度影响因素的18个变量,并采用访谈法访谈了该领域高校专家关于各因素变量之间关系。在此基础上,采用解释结构模型的方法,将专家访谈各因素之间关系的结果转化为各因素之间逻辑关系,进而构建混合式学习环境下学生学习满意度影响因素的层级模型。研究发现:学习动机、学习氛围、交互行为是影响学习满意度最直接的因素,学习风格、主讲教师、课程助教、平台功能设计、学生学习背景是最根本的因素,其它变量作为中间层级因素发挥作用。最后,尝试从学习者、教师以及课程角度提出改善学生学习满意度的策略,以期为后续的研究提供参考与指导。