摘要：主题式复习是指教师在整体分析课标、教材、学生学习情况等的基础上,围绕一个特定的主题,设计多样化的复习活动,如探究实验、分组讨论等,让学生习得知识,掌握技能,实现综合能力以及核心素养的双重提升。当前,高三学生面临着高考的压力,化学课大都以复习课的形式开展。对于高三化学教师而言,如何采取有效的方法提升学生复习效率,并响应新课改要求发展学生的综合素养是一项首要解决的问题。因此,本文以大单元视角为研究切入点,针对高三化学主题式复习课的设计展开了一系列探究和分析,介绍了具体的设计意义、设计原则以及设计策略,希望能供相关教师参考与借鉴。

摘要：初中数学核心素养为教学指明了方向,为人才培养确定了目标,初中数学作业设计应指向核心素养,体现现代化发展的需求。文章通过对相关文献的研究发现,当前初中数学作业设计存在一些问题,不利于学生核心素养的培养。因此,文章阐述了当前初中数学作业设计存在的问题,从教学目标、分层教学、智能化教学等多个方面,提出了作业设计的策略,旨在促进核心素养教学目标的落实。

摘要：伴随着新课程改革的不断推进,教师除了关注传统的化学知识以外,还要重视学生的核心素养体系的构建,包括自主学习与探究能力,知识体系构建能力,问题解决能力等。本文结合以往的教学经验对核心素养体系下高中阶段化学学科大单元设计的问题以及对策进行探讨,给出了教学单元设计的模型,对课程教学的目标设计、主题构思、课堂教学方法以及综合教学评价等进行了系列分析,并提出了相应的优化措施,提高高中化学单元教学的质量,为一线教师提供些许的借鉴,更好地促进化学这门课程的发展与进步。

摘要：新课标视域下,从整体视角设计课堂教学方案,已经成为深化教学改革、培养和发展学生核心素养的重要途径.同时,为了提升单元整体教学设计的有效性,将以逆向思维为主导的UbD教学设计模式与其整合到一起,可促使学生在获得持久性“理解”的学习活动中,促进核心素养的形成和发展,继而高效达成单元整体教学目标.基于此,文章简述了UbD理论和单元整体教学模式的内涵,并结合“三角函数”单元整体教学实践展开了详细探究.

摘要：小说人物形象的鉴赏是一门学问,也是一种艺术。不得其法者,囫囵吞枣,对人物的欣赏浮光掠影;深得其法者,披文入情,对人物的理解剔肤见骨。对于心智尚不成熟的中学生来说,需要教师对其进行科学的点拨与引领,驰思摹其形,剔肤见其骨,挖掘每一个人物形象的独特之处,丰富感受,深入理解,体验阅读的快感。

摘要：做钠在空气中燃烧的实验时观察到有黑色固体物质生成,随着温度的降低,绝大多数黑色物质又变为淡黄色固体,完全冷却后产物为淡黄色固体且周围有少量黑色颗粒物.设计三个实验对黑色颗粒物成分进行探究,发现是碳和四氧化三铁的混合物.

摘要：介绍了在高中生物学教学中融入疾病预防教育的4种策略:构建疾病预防知识体系、创设教学情境、更新教学设计和增添教学活动.旨在提高学生的疾病预防认知水平,培养学生的社会责任,以满足社会发展关于提高全体人民健康素养的要求.

摘要：文化是一个民族的底蕴与精神源泉,更是一个民族赖以生存和发展的根本基础。为保证国家与民族的长盛不衰,培养国人的文化自信势在必行。语文是培养学生文化自信的重要学科,在高中语文教学中,语文作为与文化联系最为紧密的学科,教师应该加强对教学活动的规划与设计,来培养学生的文化自信。基于此,文章立足于高中语文课堂,展开针对培养学生文化自信的路径探讨。

摘要：卞之琳的进入了高中教材,很快就引起了广大师生浓厚的欣赏兴趣,在这'断章'的艺术空间里,不管作者当时出于什么样的意图创作这首诗,在读者的欣赏与再创造中都产生了更为丰富的审美意蕴.因此,可作为体现艺术鉴赏多样化原则的一个典型例子,在教学中进行训练,以挖掘和保护学生个性化的欣赏能力和创造性阅读能力.本文试从主题多义角度进行一些说明.

摘要：以问题式教学为主要教学方式,将问题式教学的设计与实施融入学生的地理学习过程中,以发现问题、分析问题、解决问题为主线设计学习任务,在教学实践中探讨问题式教学促进学生开展深度学习的路径,以促进学生迁移应用能力发展,实现地理深度学习。